EDUCACIÓN PROHIBIDA

“EDUCACIÓN PROHIBIDA”
EN BUSCA DE UNA EDUCACIÓN CON IDENTIDAD
Las sombras eran su mundo tal cual era el engaño ese temor tan grande que se vivía en los tiempos de la caverna repetían como robots terrible ese aprendizaje de que la letra con sangre entra, para mejorar la educación se requiere una mejor calidad de vida un mundo culto una búsqueda de aprendizaje “Si buscais resultados diferentes nosigas haciendo lo mismo” ALBERT EINSTEN.
La educación ya no tiene sentido un maestro en un tablero hablando y escribiendo no buscan un desarrollo curricular no buscan nuevos métodos se quedan estancados en lo que saben y no tienen en cuenta que el conocimiento está cambiando y que hay que innovar porque los estudiantes no son números no es ningún objeto cuantificable eso de hacer a losestudiantes competir entre ellos mismos no tiene sentido ya que los otros se van a sentir muy mal todos hablan de paz pero nadie educa para la paz el cooperar voluntariamente.
Para el maestro tradicional lo más fácil es seguir en su mismo método. La escuela no es una cárcel eso no es educación todos estos pequeños tienen derecho a decir lo que sienten y piensan todo es integrado ya que la escuela es unespacio de crecimiento personal “Nuestro problema para la comprensión de la escolarización obligatoria tiene su origen en un hecho inoportuno el daño que hace desde una perspectiva humana, es un bien desde una perspectiva de sistema” JOHN TYLOR GATTO.
La educación pública, gratuita y obligatoria fue implantada por el gobierno en Atenas habían academias, en esparta disciplina autoritaria. “Yoquiero formar un cuerpo docente para poder dirigir a los franceses” NAPOLEON.
La educación sigue siendo lo mismo se repite es la necesidad de trabajadores, escolarización obligatoria. El maestro es la figura encargada de enseñar contenidos a unas personas en una edad determinada y así la educación se convierte en mecánica y una fábrica completa de números, estadísticas, comunistas, en dondeseleccionan el tipo de personas el que no aprende se queda no les preocupa el ser humano como persona como individuo; aún todo esto sigue siendo parte del siglo XXI la educación es un territorio donde todo el aprendizaje se logra superando en los niños barreras para una buena calidad de vida una excelente forma de educar “No me sigan a mi sigan a los niños” MARIA MONTESSORI.
¿Cómo aprenden los niños? Elcentro de la educación son los infantes ellos son personitas creativas, observadores, curiosos; tienen en su esencia el hacer preguntas inteligentes piensan, razonan, fantasean aventuras el jugar, construir explorar el mundo está en el contexto natural humano las letras los números pero lastimosamente la escuela los enseña a callar todo eso bonito que tienen por explotar los niños están hartos deque les digan que deben hacer porque para ellos todo lo que les rodea es parte del ambiente de su aprendizaje, a la edad de 5 años el 98% tienen la mente abierta llegarían a ser unos genios pero a los 15 años más tarde pocos niños tienen esta capacidad solo el 10% grandes soñadores descubriendo, experimentado ofréceles la posibilidad para que lo sean. El niño tiene un maestro anterior en losprimeros años ya que definen su conducta depende del contexto “Estudiar no es un acto de construir ideas es de crearlas y recrearlas” PAULO FREIRE.
Lo que más le gusta al cerebro es conocer la lógica es maravillosa cuando hay un descubrimiento hay aprendizaje “Lo que tenemos que aprender lo aprendemos naciendo” ARISTOTELES.
La educación es un reto a lo desconocido aprendimos a aprender no a jugarnada más pero jugando y aprendiendo se aprende mucho no importa si yo me equivoco porque estoy aprendiendo todos estamos aquí para mejorar el protagonista es el niño el maestro le enseña y el atrae la información y actúa por si solo “En realidad solo existe el acto de amar (…) significa dar vida, aumentar su vitalidad, es un proceso que se desarrolla y se intensifica a sí mismo “ERICK FROMM.
La...