Educación Temprana. periodos sensitivos y aprendizajes óptimos

Capacidad para recordar desarrolla la atención y la observación.
Coordinación y conocimiento de las partes de su cuerpo.
Concentración y relacionarse con los demás.
(3-6 años)
Conoce supropio cuerpo: expresión con su cuerpo.
Mediante juegos consiguen un vocabulario amplio, razonamiento lógico (para estudiar mejor).
Inteligencia imaginativa y creadora.
Etapa decisiva para desarrollarel lenguaje.
Capacidad innovadora, pensamiento productivo.
(6-8 años)
Experimentación con la emisión de los sonidos. Interés de comunicación.
Estimulación del oído. Enseñanza oral.
Manipulaciónde objetos (mediante los sentidos)
(0-2 años)
Pronunciación exagerada
Creación de diálogo mediante preguntas repetitivas
Dirigirse de frente
Estimulación auditiva
(0-6 meses)
Asimilar supropio cuerpo y objetos que les rodean.
Relacionan conocimientos nuevos con los ya aprendidos.
Relacionarse con los demás (respeto, expresión de los sentimientos,…)
(1-3 años)
12 3 4 5 6 78

Aprender a sujetar el lápiz, pre-escritura, aprender las letras.
Juego gran aprendizaje.
(4-6 años)

Estimulación mediante los sentidos buen desarrollocerebral.
(0-6 años)





Aprender a andar. Dominio de dos aspectos:
Neurológica: ensayo-error
Columna vertebral: gateo
Investigar y explorar. Buena disposición de aprendizaje.
Estimulaciónvisual: capacidad de concentración y atención.
(0-1 año)
Buen conocimiento de su yo.
Equilibrio emocional, concentración y relación con los demás.
Colores connotaciones simbólicas asociadas.
(4-8años)
Mediante la motricidad desarrollan: inteligencia, lenguaje, afectividad, conciencia,…
(2-4 años)
Diferenciar el entorno de manera general.
Actividades musicales aprendizaje de idiomas....