Educación Vial En Las Escuelas

Facultad Regional Neuquén

Tecnicatura Superior en Seguridad Vial

TRABAJO PRACTICO I

Materia: Integradora I

Profesor: Dr. Javier Soto Mellado

Alumno: Pablo Soldini

Pablo Soldini – Trabajo Práctico I – Educación Vial

Nivel Inicial
Cómo llegamos al Jardín (Actividad con la familia)

Como en las clases 2, 4 y 7, esta vez se realizará un trabajo similar, pero con las familias,para indicar como llegar al Jardín desde la casa de la niña o niño. Se enviará a los padres, en el cuaderno de comunicaciones una nota invitándolos a realizar la actividad. In modelo posible de nota será

Querida Familia:

Dentro de las actividades que venimos desarrollando dentro de la temática de la Seguridad Vial y las Señales de Tránsito, los invitamos para que en familia realicen unplano muy sencillo de como llegar de Casa al Jardín, indicando algunas señales viales que ven en el recorrido, semáforos, carteles, senda peatonal, etc. Que pueden ser coloreadas entre todos los miembros de la familia. Luego serán expuestas en la salita para que todos compartan esta actividad familiar!!!

Junto con la nota, se enviará una hoja en blanco para la realización de la actividad.

Unavez recepcionadas las respuestas el /la docente generará el debate contando como llegan las niñas y niños al Jardín aprovechando que algunos vendrán caminando o en diferentes vehículos (transporte público, transporte escolar, bicicleta, moto, etc) Los distintos dibujos realizados en familia se expondrán en la salita pudiendo aprovechar los mismos para charlar sobre las señales y los cuidados quedebemos tener en la vía pública.

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Pablo Soldini – Trabajo Práctico I – Educación Vial

Primer Grado
Cuento “El Accidente Evitable”

Como final de la actividad sobre Educación Vial, el/la docente invita a los alumnos y alumnas a realizar un cuento colectivo, basado en una experiencia cotidiana de los niños y niñas, como es jugar y en donde, la consigna del relato es, que ocurre unsinistro vial, como por ejemplo, están los chicos y chicas del grado jugando en una plaza y no ven que por la vereda viene otro niño o niña en un monopatín y los choca. El maestro o maestra irá guiando la secuencia del cuento y escribirá en el pizarrón palabras claves que vayan surgiendo del relato. Luego lo institucionalizará dictando el cuento terminado. Una vez obtenido el cuento definitivo, sepropondrá la creación de varios grupos de discusión para que los niños y niñas analicen “por qué ocurrió ese siniestro” y que cosas se tendrían que cambiar para que no suceda. La maestra o maestro, colaborará con los alumnos y alumnas para plasmar las conclusiones de cada grupo en el cuaderno, que será usado como borrador. Concluida esta etapa de elaboración, cada grupo expondrá sus conclusionesmientras el/la docente anota en el pizarrón las acciones de prevención propuestas, cerrando el debate con alguna propuesta de la maestra o maestro sobre cuidado propio y de los demás. La/el docente, institucionalizará las conclusiones haciendo un cuadro comparativo, donde se indicarán las cosas que los grupos indicaron como erróneas o peligrosas y por otro lado, las actitudes seguras que hay que tenerEstá mal

Cambiar por

Como actividad conexa, se puede plasmar el cuento y las conclusiones en una hoja que se sumará a la Carpeta Viajera

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Pablo Soldini – Trabajo Práctico I – Educación Vial

Segundo Grado
Los Peatones de mi Escuela

Al igual que en el recorrido por la manzana, se organizarán grupos para que investiguen como es el tránsito dentro de la escuela, en horarios debajo tránsito (durante las clases) y de alto tránsito (durante los recreos) Los grupos observarán como actúan sus compañeros y que uso se le da al espacio común, espacio público o espacio social. Cada investigador llevará su anotador y lápiz, haciendo un recorrido por la escuela mientras todos están en clases y luego durante el recreo, en diferentes grupos acompañados por maestras o maestros,...