“Educación Y El Reto Del Docente Actualmente”

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Alumna: López Sánchez Mónica.

Grupo: 4.6

Materia: Didáctica General.

Maestra: María del Carmen Yhmoff

Trabajo: Ensayo “Educación y el reto del docente actualmente”

¿Cuál es el reto educativo del docente para el día de hoy? Hablar de educación actualmente es realizar un análisis complejo debido a que la educación aparece desde que nace el hombre, es un conceptosocio-histórico que evoluciona junto con él, desde principios de las sociedades antiguas, cada elemento social, económico y político, fue un elemento histórico significante en el desarrollo de los distintos conceptos y modelos educativos.
Es cierto que a lo largo de la evolución surgen distintas maneras de reinterpretar la realidad hoy en día se establece en el discurso pedagógico “preparar al alumnopara la vida”, pero realmente el docente está preparado para enfrentar este reto, cuales son los elementos que el gobierno implementa para lograrlo, porque si bien es sabido los cambios educativos dados que son de trascendencia histórica se han dado dentro de la estructura e ideología de la institución escolar.
Iniciaremos por revisar un poco de la complejidad escolar sobre lo que proponen losdistintos modelos educativos, damos inicio a una revisión del modelo tradicional que es propuesto por Comenio, quien es considerado un reformista y padre de la pedagogía, este modelo educativo tuvo un impacto en la sociedad en el ámbito político, económico y social, si bien en este momento es descontextualizado considero que fue determinante en la historia.
En este siglo y debido al contexto, quepresenta desigualdades sociales y conflictos bélicos, se origina posteriormente “la escuela nueva” en respuesta a los métodos descontinuados de la educación tradicional, que en ese momento había cumplido su objetivo; es una respuesta innovadora que se centra en el desarrollo del alumno y las investigaciones pedagógicas giran en torno a él siendo el nuevo protagonista educativo.
Enconcordancia con los avances tecnológicos nace una propuesta denominada tecnología educativa, que si bien fue un reflejo de los avances científicos ve al alumno como producto de un proceso, descontextualiza la educación y no permite el desarrollo integral y heurístico del individuo.
Después de hacer un análisis de la realidad, los distintos filósofos y pedagogos, se dan cuenta de que en el desarrolloeducativo tiene un fin y ese fin no se refleja en la realidad social, es necesario generar pensamiento crítico en el individuo que le permita transformar su realidad a través del método de problematización, esto permite darle sentido a la teoría y al educación.
Por ultimo era necesario investigar como adquiere esta habilidad el ser humano y en respuesta a esa pregunta nace el modelo educativodenominado constructivismo, que retoma la importancia cultural de la educación y hace un análisis del papel de las experiencias en el desarrollo intelectual del individuo…
Los inicios de la educación se dan en las sociedades antiguas; en esta etapa “La educación es la acción ejercida sobre los niños por los padres y por los maestros. Esta acción es de todos los instantes y es general. No hayperiodo en la vida social; no hay por decirlo así, ningún momento en el día en que las generaciones jóvenes no estén en contacto con sus mayores y en que, por consiguiente, no reciban de estos su influencia educadora”. (Educ. y Soc. pág.99)
En esta época la educación se desarrolla de manera natural y espontanea como una transmisión de generación a generación, con objeto de fomentar la religión, lastradiciones, valores, hay una movilidad social estática; los oficios que de padre a hijo se siguen heredando, preponderando estos conocimientos necesarios para forjar al futuro niño, considero que en esta época no hay un docente reconocido, el acto educativo no se desarrolla de manera intencional, aunque por otro lado el docente está presente en toda actividad educativa.
Grandes...