Educación Y Sociedad

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

FALCULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

PROGRAMA DE MAESTRÍA EN DOCENCIA DE LAS CIENCIAS NATURALES

MODULO DE PEDAGOGÍA I


ESCUELA Y SOCIEDAD
JohnsonBohórquez

Bogotá Marzo 5 de 2011
Situación Escolar
Concentración Escolar Republica de Italia (Barrio Venecia Bogotá D.C.) 1982

Recuerdo que en la escuela donde curse la primaria hace mucho tiempo eradel tipo “escuela clausurada” hasta grado cuarto, ya que solo contábamos con las habilidades discursivas y de dibujo en el tablero (con tiza blanca pues ni siquiera se contaba con tiza de color ysi la había era de muy mala calidad y no se usaba) del profesor. No habían laminas ni otros recursos didácticos, por lo tanto nuestro universo de conocimiento se limitaba a lo expresado verbal ográficamente por el profesor, pero al llegar a grado quinto (el ultimo grado en este tipo de escuelas) aprovechando su ubicación cerca a los cerros sur occidentales y que no se contaba con los recursoseconómicos para desplazarse a otros sitios, cada año se realizaba una caminata que partía desde la misma escuela ( como la que se proponía en la escuela abierta) para poder observar la naturaleza en sureal entorno, lo cual para mí fue impactante pues pude comparar y darme cuenta que algunos conceptos teóricos aprendidos en clase eran diferentes a lo observado, recuerdo haber visto condetenimiento la forma y el cauce que tenía el rio Tunjuelito y como este era caprichoso dando curvas de diferentes formas y no como en la clase de sociales donde los ríos dibujados por el profesor eran concurvas simétricas, al año siguiente los estudiantes que hicieron esta caminata fueron asaltados por un grupo de ladrones dando así fin a este tipo de salidas en esa época (como lo tocaba la lectura lapermeabilidad selectiva), por lo tanto los estudiantes de las siguientes generaciones perdieron esta valiosa experiencia.
Actualmente esta situación ha cambiado pues se cuentan con granjas...