EDUCACI N ESPECIAL



























1. EDUCACION ESPECIAL
1.1 Que es la educación especial……………………………………………..………..
2. ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL. .............................................
2.1 Principios generales y base legislativa de referencia. ......................................
2.2 Administración de la educación especial. .........................................................
2.3Centros en los que se imparte educación especial. .........................................
2.4 Implicaciones de los padres en la educación especial. ....................................
2.5 Deficiencias atendidas. .....................................................................................
2.6 Orientaciones metodológicas y contenidos. .....................................................2.7 Alumnos de educación especial......................................................................
2.8 Profesorado de educación especial. .................................................................

3. CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS CON DISCAPACIDADES
3.1 Tipos de discapacidades………………………………………………………….
3.2 Discapacidad Autista……………………………………………………………...
3.3 DiscapacidadVisual…………………………………………………………….....
3.4 Discapacidad Intelectual………………………………………............................
3.5 Discapacidad Motora……………………………………………………………….







EDUCACIÓN ESPECIAL
1.1 QUE ES LA EDUCACION ESPECIAL
La educación especial es instrucción especialmente diseñada para cumplir con las necesidades únicas de los niños que tienen discapacidades. Esto se hace sin ningún costo para los padres. La educación especial puede incluirinstrucción especial en la sala de clases, en el hogar, en los hospitales o instituciones, o en otros ambientes.
2. ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
2.1 Principios generales y base legislativa de referencia.
El artículo 39 de la Ley General de Educación señala que la educación especial forma parte del sistema educativo nacional. El artículo 41, establece que esta modalidad:
«Está destinada aindividuos con discapacidades transitorias o definitivas, así como a aquellos con aptitudes sobresalientes. Procurará atender a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social.»
Y enseguida señala:
Tratándose de menores de edad con discapacidades, esta educación propiciará su integración a los planteles de educación básica regular. Para quienes no logren esa integración,esta educación procurará la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma convivencia social y productiva.
Por último, el artículo menciona que la educación especial incluye a los padres, maestros y personal de escuelas de educación básica regular que tengan alumnos con necesidades especiales de educación.
2.2 Administración de la educación especial.
A raíz de lafederalización educativa los servicios de educación especial pasaron a ser administrados por los gobiernos de cada entidad federativa. Esto implicó que la Dirección General de Educación Especial, organismo encargado de la prestación del servicio hasta marzo de 1992, quedara sólo a cargo de la educación especial en el Distrito Federal. Sin embargo, continúa ofreciendo orientación técnica y consultoría a losequipos técnicos estatales, así como materiales educativos a las entidades federativas.
Al mismo tiempo, la educación especial que se ofrece en la Delegación Iztapalapa del Distrito Federal, quedó bajo la responsabilidad de una oficina llamada «Servicios Complementarios», dependiente de la
Unidad de Servicios Educativos Iztapalapa (USEI)1 .
2.3 Centros en los que se imparte educación especial
En elciclo escolar 1991-1992 casi 240 mil alumnos recibieron algún tipo de atención educativa especial. Los centros que más alumnos atienden son las Escuelas de Educación Especial, las Unidades de Grupos Integrados y los Centros Psicopedagógicos (cuadro 11.1.2).
Por el tipo de deficiencia, el mayor número de alumnos se concentra en los servicios de atención a los problemas...