Educacin fisica

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  • Publicado : 25 de agosto de 2012
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La educación física hoy día se presenta como una auténtica disciplina educativa. Tiene perfectamente estructurado con carácter oficial su currículum en objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Pero esto no ha sido siempre así, a lo largo de la historia, la educación física ha tenido diferentes concepciones que se han transformado en diversas formas de actuación, hasta llegar aconfigurar la disciplina que hoy estudiamos. Cada época con sus particularidades pueden verse reflejadas a lo largo de la historia y como de esta manera ha venido evolucionando. Por este motivo; comenzaremos haciendo un repaso cronológico a la concepción de actividad física para entender las raíces de nuestro concepto actual y como ha sido la tendencia educativa en Venezuela. El movimiento corporal esuna necesidad instintiva y sufre las influencias de la selección natural, de la herencia, de las necesidades biológicas, de la evolución y de las leyes de la imitación, siempre creando y preparando para la vida, es por ello que desde el mismo origen del hombre la educación física, o mejor dicho la actividad física ha sido fundamental para la supervivencia. De ahí que la actividad física semanifestaba fundamentalmente en ejercicios utilitarios indispensables para la vida, cazaban y pescaban para poder comer. Las expresiones más características eran la marcha, la carrera, el salto, el lanzamiento, la lucha, la natación, el esquí y más tarde el canotaje, la equitación y las danzas. Asimismo; en la edad antigua abarca dos civilizaciones principales de gran repercusión de cara al futuro:Grecia y Roma. La sociedad griega arcaica tenía por objeto el valor físico y la disciplina militar. Los valores físicos resultaban indisociables de los sociales. La sociedad griega pone fin a una gimnasia militar, y los ejercicios físicos toman otra valoración que es la estética hacia su cuerpo, acompañadas de virtudes morales e intelectuales, y mejorar la salud contribuyendo a una formación humanamás equilibrada. En cuanto a las manifestaciones atléticas, el mejor exponente son los Juegos Olímpicos, pero no solo tenían juegos olímpicos sino que todas las ciudades tenían sus propios juegos los cuales consistían en carreras pero pronto se añadió Pentatlón, lucha, boxeo, entre otros. Por otra parte; la educación física en Roma sólo se reconocía la gimnástica atlética y la médica. La principalcaracterística de las actividades físicas era la finalidad práctica, lo importante era conseguir buenos soldados en la época Republicana, mientras que en la época Imperial, la educación física cambia y el principal interés pasa a ser la higiene y la salud. Prueba de ello es la aparición de termas y de instalaciones curativas. Cabe destacar; que la educación física en la edad media. Es una etapade profundo oscurantismo. La entrada en esta época unida al espíritu cristiano no propician la práctica del ejercicio físico, mientras que en la época del renacimiento supone el cambio más radical ya que existen multitud de pedagogos y educadores que retoman la educación física para adaptarla al campo educativo, Algunos de estos pedagogos caracterizados por copiar las estructuras educativasclásicas son: Ignacio de Loyola, recomienda en su orden el ejercicio físico. Luis Vives, que promulgaba la creación de gimnasios y defendía que la educación física servía para endurecer el cuerpo y tonificar y mejorar el alma y la mente. Mercurialis, quien recopila en un atlas ilustrado los ejercicios de la antigüedad. Vittorino Da Feltre, iniciador de la práctica de la educación física. En su casaGiocosa en Mantua 1423. Era una escuela en la que se practicaba la gimnasia griega y juegos populares con una metodología recreativa y de ejercicio físico. Al respecto, la educación física en el siglo XVIII El Empirismo. Destaca sobre todos los demás en esta época Locke, que en su Pensamiento sobre Educación, basada en el cuerpo donde debe ser apto para soportar las fatigas y los rigores de la...
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