educacion actual en mexico

dEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO (Carlos Ornelas) CAP.I EL MARCO PARA EL DEBATE SOBRE LA TRANSICION DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO ¿Qué se necesita para mejorar el sistema educativo mexicano? Es necesario plantear y proponer ideas, no solo criticar por criticar, ya que de nada sirve que estemos criticando la crisis por la que esta pasando el sistema educativo, si no que además apoyemos a lossectores olvidados. Es necesario recordar por que cada uno de nosotros decidió dedicarse al magisterio. El estado es el responsable de la existencia de desigualdad social ya que solo se ha preocupado por apoyar y llevar la educación a ciertos sectores o grupos sociales “DOMINANTES”. Mientras exista ese apoyo por parte del estado, nunca podremos hablar de hegemonía y de igualdad en el Sistema EducativoMexicano. ¿Por qué en el Sistema Educativo Mexicano no se puede hablar de hegemonía y de igualdad? Ejemplos de esto es la matanza estudiantil del 68. El estado intentó suprimir con las luchas de igualdad y hegemonía que los grupos estudiantiles estaban buscando; por otra parte se tiene la situación que vivió nuestro país con el EZLN (Ejercito Zapatista de Liberación Nacional) caso contrario al del68, donde el estado empleo el dialogo y no utilizo ni hizo uso de la violencia. CAP. II FILOSOFIA POLITICA DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO ¿Qué reformas ha tenido el art. 3° y cual ha sido la más significativa? El art. 3°constitucional ha presentado reformas desde 1852 hasta nuestros días. A partir de 1917 en el sexenio de Venustiano Carranza se decidió que la educación debía ser laica , estoquería decir la iglesia podía impartir su doctrina dogmática .Nos habla también de los movimientos sociales y guerrilleros que han marcado una pauta en el sistema educativo mexicano. La reforma más significativa al art. 3° es sin duda la de 1992 queda escrito que la educación debe ser laica y gratuita. Actualmente el tener educación ya no es un privilegio de unos pocos, dejo de ser un derecho social aun derecho individual, esto quiere decir que los mexicanos tenemos derecho a recibir una educación gratuita y de calidad. CAPIII. LA MISION DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO: TRES REFORMAS PROFUNDAS. CAP. IV. DEMOCRACIA Y AUTORITARISMO: EL CURRICULUM OCULTO DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO. ¿Por qué las escuelas mexicanas ponen en duda su eficiencia? Por una parte el papel que desempeña el profesor enel aula, conducen a la pasividad, a la aceptación del orden establecido tal y como es, no cuestiona nada ya que el maestro, ante los alumnos, es la representación objetiva de autoridad , por medio de estos mecanismos , la conciencia de los niños se fragmenta y se les inculcan rasgos de individualismo , de egoísmo y los atributos de sociabilidad que se supone debe inculcar la escuela , los maestrosla convierten la educación en aulas aburridas, monótonas, rutinarias y lo que es peor autoritarias; se puede intentar , una exposición que muestre las antinomias de las relaciones escolares y la dinámica del SEM ,es decir, incluir advertencias sobre las relaciones sociales en educación superior. ¿Cuál es el desafío más importante para una reforma profunda en el SEM? Construir una ética de trabajoque ponga por delante los valores individuales, sociales y universales, poner en práctica los valores democráticos, predicar con el ejemplo y saber hacer uso de la autoridad. ¿Por qué el país se encuentra en desventaja para afrontar los retos de la competencia internacional y las relaciones económicas globales? El currículum vigente en la mayoría de las instituciones de educación superiorcorresponde y contradice el orden social pretende estar en línea con los requerimientos del mercado de trabajo , pero la reproducción de habilidades , destrezas , ideologías y rasgos de personalidad de los futuros profesionales se dan en un complejo cuadro de carencias de todo tipo y problemas financieros agudos . En esta situación, la educación superior tampoco reproduce esa ética de trabajo que...