Educacion Ambiental (Ahorro De Energia En Escuela Primaria)

Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno
Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología
Carrera: Ingeniería Ambiental

Unidad Educativa
“Napoleón Montero”

ALUMNO
Alfonso Tapanache Castro
REGISTRO
200453645

Santa Cruz, Octubre de 2010.

ÍNDICE
1. ANTECEDENTES 3
2. JUSTIFICACIÓN: 3
3. OBJETIVOS 4
3.1. OBJETIVO GENERAL: 4
3.2.OBJETIVOS ESPECIFICOS: 4
4. MARCO TEORICO 4
4.1. Ley de JOULE, nos dice: 8
4.2. Electrodinámica 8
4.3. Energía eléctrica 8
4.3.1. Clases de corriente eléctrica 9
4.3.2. Intensidad de corriente eléctrica 9
4.4. CIRCUITOS ELÉCTRICOS 10
5.1. Datos referenciales 10
5.2. RESEÑA HISTORICA 10
5.3. CONTEXTUALIZACIÓN 11
5.3.1. DESCRIPCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA: 11
5.3.2.RECURSOS HUMANOS 11
5.3.3. RECURSOS FUNCIONALES 12
5.3.4. CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS Y CULTURALES 13
6. METODOLOGÍA. 14
6.1. Estrategias didácticas. 14
6.2. TECNICAS E INSTRUMENTOS: 15
6.3. PLAN DE ACCIÓN. 15
6.4. Factura energética. 15
6.5. ¿Cómo ahorrar energía?. 17
6.6. TALLERES 18
6.6.1. TALLER 1 – Diagnostico a los alumnos y alumnas. 18
6.6.2. TALLER 2-ESTILO DE VIDA Y CO2 19
6.6.3. TALLER 3 - GRANDES DIFERENCIAS 20
6.6.4. TALLER 4 - SIGUIENDO EL RASTRO 21
7. PRESUPUESTO FINANCIERO 22
8. RESULTADOS ESPERADOS 22
9. RECOMENDACIONES 22
10. BIBLIOGRAFÍA. 22

ANTECEDENTES

El presente trabajo realizado en la especialidad de física incluye planificación de aula, metodologías activas y ejecución del proceso de enseñanza –aprendizaje en el área de ciencias naturales, del análisis y propuestas para responder a ejes de analizas priorizados en la unidad educativa, se pretende realizar una aproximación al estudio, a través de la óptica que proporcional la Educación Ambiental (E.A.), de las distintas formas de energía que son susceptibles de ser utilizadas en la vida doméstica -incluido el consumo de combustible para elautomóvil- y que en conjunto suponen un montante superior al 25% del total de la factura energética en nuestro país. Se trataría, por tanto, de investigar, desde este punto de vista, la problemática planteada por el uso y el consumo desaforado de energía, orientando la respuesta a este problema a través de soluciones que posibiliten actuaciones concretas, tendentes a intervenir en el medio comoresultado de una modificación conductual libremente aceptada.

JUSTIFICACIÓN:

El presente trabajo de investigación que se realizara en la Unidad Educativa Napoleón Montero con el fin de identificar la óptica que proporciona la Educación Ambiental de las distintas formas de energía que son susceptibles de ser utilizadas en la vida doméstica, incluido el consumo de combustible para elautomóvil, como también realizar actividades de apoyo, mediante las planificaciones del plan guía de “docente auxiliar”, donde de manera innovadora se llevo a cabo una Unidad Didáctica asignada por el docente, con el motivo de familiarizar con los alumnos,

Estos problemas que seguramente se presentarán pueden ser tanto individuales como colectivos, además pueden se físicos, psíquicos ointelectuales. Es por ello que debemos prepararnos para ayudar a estos alumnos desarrollando estrategias de intervención para cada uno de ellos, de acuerdo a las características que presenten.

OBJETIVOS

4 OBJETIVO GENERAL:

Dar a conocer la forma como se aplican los planes didácticos de aula para la enseñanza de las transversales medio ambientales, específicamente en el uso de energíadomestica, desarrollo sostenible, y efecto invernadero, a través de talleres en y participación activa de los alumnos de la unidad educativa Napoleón Montero.

5 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• Valorar las repercusiones que sobre el medio ambiente tienen aquellas actividades relacionadas con la producción y el consumo de energía, proponiendo alternativas y asumiendo actitudes encaminadas a la...