educacion ambiental para el desarrollo sustentable del Estado de Nuevo Leon

Educación ambiental para el desarrollo sustentable del Estado de Nuevo León, México
1. Resumen
2.
3. Propósito
4. La problemática
5. Metodología
6. Revisión de la literatura
7. Marco legal en materia de educación ambiental
8. Propuesta
9. Conclusión
10. Referencias
RESUMEN
La presente investigación pretende hacer un diagnóstico sobre la situación de la educación ambiental (EA) en elestado de Nuevo León, en el noroeste de la republica mexicana o México. A partir del análisis de los movimientos internacionales, nacionales y locales al respecto, con el fin de proponeracciones concretas que apoyen a la población a reconducir sus conductas, valores, actitudes y conocimientos relacionados a los impactos, deterioro ambiental y el uso indiscriminado de los recursos naturales.
Queel individuo valore y apropie su posición como un ente bio-psico-social con interacciones en los ámbitos biológicos, culturales, económicos y políticos en los que esta inserto, dentro del paradigma del desarrollo sustentable, que lo asuma como una obligación para participar en el y para el, como un principio fundamental de derechos humanos.
Palabras clave. Desarrollo sustentable,ecuación, ambiente, leyes, derechos, divulgación.
I. INTRODUCCIÓN
I.1. Educación, Cultura y Ambiente: reflexiones
El individuo desde su nacimiento interactúa con su medio físico y cultural en el que construye su aprendizaje de una forma sistemática, formal por laescuela o libre y espontánea. La maduración física, social y mental del individuo responde a la interacción con su ambiente natural y humano, seconvierte desde la Pedagogía en fuente inagotable de recursos didácticos.
La educación en su acepción amplia es la transmisión de la cultura de las generaciones adultas a las jóvenes como mecanismo de supervivencia. A través del tiempo desde el origen de la humanidad por diferentes modalidades. La educación es un acto de poder, quien lo posee decide lo que se debe transmitir y es un acto eminentementesocial, a través de ella se transmiten conocimientos, actitudes, valores y conductas de un grupo social. Lo relevante para una cultura no es para otra, así cada una define sus modos de actuar.
El aprendizaje es un fenómeno biológico, mediante los cinco sentidos expuestos al ambiente y con ayuda de una estructura mental, el individuo capta lainformación del ambiente, la procesa, la guarda oreestructura. Es individual, cada sujeto tiene su propio estilo de aprendizaje y es significativo, el individuo aprende lo que le signifique en su vida. Tiene tres caracteres básicos: biológico, individual y significativo.
La escuela por antonomasia educa, es imposible que solo por ello tenga un porcentaje elevado de eficiencia en los estudiantes, ya que socialmente existen una seriede instituciones sociales que llevan a cabo funciones de educación recordando que la educación es un acto de poder, pues bien, en todas ellas se refleja dicha estructura de poder.
La primera institución social que realiza la educación, sin dudas es la familia, en ella existe una estructura de poder, en función de sus propios acuerdos.
Otra institución, es la Iglesia, también tiene una estructura de poder, dictareglas que se deben seguir para pertenecer a un culto religioso.
Las empresas son transmisoras de educación a sus empleados. En el estado de Nuevo León, industrial por excelencia, es un ejemplo de lo anterior donde cada grupo empresarial tiene su propia filosofía, incluso política ambiental, ahí los empleados adquieren una educación de ese tipo.
Otra institución educativa de penetración social sonlos medios de comunicación, sin discusión, transmiten educación a los diferentes sectores sociales y son de gran trascendencia, la escuela no ha podido copiar sus mecanismos de penetración.
Estas instituciones como podemos citar a otras mas, sin duda transmiten mensajes a la población que influyen directamente sobre la misma y a pesar que la escuela tenga proyectos educativos; el estudiante...