Educacion ambiental
Páginas: 21 (5039 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2011
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francisco gonzalez
2º GESTIÓN. INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN
LEÓN. 26 DE FEBRERO DE 2001
ÍNDICE
1.INTRODUCCIÓN......................................................................................... .....P.3
2.QUÉ ES LA EDUCACIÓNAMBIENTAL........................................................P.4
2.1.DOS VISIONES DIFERENTES SOBRE EL MEDIO
AMBIENTE............................................................................................................P.4
3.PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL ....... .. ...P.5
3.1.ORIGEN DEL MOVIMIENTO ECOLOGISTA EN ESPAÑA.....................P.6
4.OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓNAMBIENTAL...........................................P.6
5.CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL............................P.7
6.¿POR R QUÉ ES NECESARIA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?..................P.9
7.LOS TRES PROBLEMAS GLOBALES QUE AFECTAN AL
MEDIOAMBIENTE..............................................................................................P.10
7.1.¿CÚAL ES EL ORIGEN DE LOS PROBLEMAS QUEAFECTAN A NUESTRO ENTORNO?................................................................P.10
7.2.¿CÓMO AFECTAN LOS PROBLEMAS GLOBALES A LA
BIOSFERA?......................................................................................................... P.10
8.LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL CURRÍCULO ESCOLAR...............P.12
8.1. EDUCACIÓNINFANTIL...........................................................................P.13
8.2.CURSOS MEDIOS DE LA ESCOLARIDAD OBLIGATORIA........ ........P.13
8.3. NIVELES ACADÉMICOS..........................................................................P.13
9.BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................P.14
1. INTRODUCCIÓN
El hombre es una más delmillón de especies de seres vivos que se conocen, y siempre ha coexistido con todas ellas dentro del equilibrio marcado por las leyes de la supervivencia, llegando a dominar el entorno gracias a los avances de la ciencia.
Sin embargo, a fin de mejorar las condiciones de vida de la especie humana, no ha dudado en sacrificar muchas especies con las que siempre había coexistido y además ha llegado haproducir graves alteraciones en el equilibrio de su propio “hogar”; la Tierra.
Es a mediados del siglo XX, cuando el hombre comienza a darse cuenta de los daños originados al medio ambiente, es en este momento cuando comienza a plantearse con una perspectiva de futuro a la inaceptable despreocupación con la que se gestionaban los recursos naturales.
Los daños originados por el hombre almedio ambiente, y posteriormente las consecuencias originadas por dichos daños, ponen sobre aviso no solo a los Gobiernos, sino a los ciudadanos en general de que se hace necesario en el ámbito colectivo, un replanteamiento de la conducta del hombre en relación con la naturaleza y el legado cultural de su historia.
El reto es doble; por un lado se trata de que a nivel de los gobiernos, laspolíticas de desarrollo contemplen no solo indicadores cuantitativos de crecimiento, sino también indicadores cualitativos que permitan que aspectos como el de “calidad de vida” no queden fuera de cualquier estimación. Pero es obvio que una eficaz acción de gobierno sólo se completa con el concurso diario de los pueblos. Por ello se hace necesario un cambio en las conductas de los individuos; queel habitante de cada país llegue a sentirse ciudadano responsable respecto al medio natural que le rodea.
La educación aparece como el mejor y más eficaz instrumento para incidir en los comportamientos colectivos. Se impone no solo educar desde el medio ambiente-usando el entorno escolar como un recurso instructivo de primer orden-, sino enseñar acerca del medio, facilitando información y...
francisco gonzalez
2º GESTIÓN. INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN
LEÓN. 26 DE FEBRERO DE 2001
ÍNDICE
1.INTRODUCCIÓN......................................................................................... .....P.3
2.QUÉ ES LA EDUCACIÓNAMBIENTAL........................................................P.4
2.1.DOS VISIONES DIFERENTES SOBRE EL MEDIO
AMBIENTE............................................................................................................P.4
3.PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL ....... .. ...P.5
3.1.ORIGEN DEL MOVIMIENTO ECOLOGISTA EN ESPAÑA.....................P.6
4.OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓNAMBIENTAL...........................................P.6
5.CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL............................P.7
6.¿POR R QUÉ ES NECESARIA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?..................P.9
7.LOS TRES PROBLEMAS GLOBALES QUE AFECTAN AL
MEDIOAMBIENTE..............................................................................................P.10
7.1.¿CÚAL ES EL ORIGEN DE LOS PROBLEMAS QUEAFECTAN A NUESTRO ENTORNO?................................................................P.10
7.2.¿CÓMO AFECTAN LOS PROBLEMAS GLOBALES A LA
BIOSFERA?......................................................................................................... P.10
8.LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL CURRÍCULO ESCOLAR...............P.12
8.1. EDUCACIÓNINFANTIL...........................................................................P.13
8.2.CURSOS MEDIOS DE LA ESCOLARIDAD OBLIGATORIA........ ........P.13
8.3. NIVELES ACADÉMICOS..........................................................................P.13
9.BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................P.14
1. INTRODUCCIÓN
El hombre es una más delmillón de especies de seres vivos que se conocen, y siempre ha coexistido con todas ellas dentro del equilibrio marcado por las leyes de la supervivencia, llegando a dominar el entorno gracias a los avances de la ciencia.
Sin embargo, a fin de mejorar las condiciones de vida de la especie humana, no ha dudado en sacrificar muchas especies con las que siempre había coexistido y además ha llegado haproducir graves alteraciones en el equilibrio de su propio “hogar”; la Tierra.
Es a mediados del siglo XX, cuando el hombre comienza a darse cuenta de los daños originados al medio ambiente, es en este momento cuando comienza a plantearse con una perspectiva de futuro a la inaceptable despreocupación con la que se gestionaban los recursos naturales.
Los daños originados por el hombre almedio ambiente, y posteriormente las consecuencias originadas por dichos daños, ponen sobre aviso no solo a los Gobiernos, sino a los ciudadanos en general de que se hace necesario en el ámbito colectivo, un replanteamiento de la conducta del hombre en relación con la naturaleza y el legado cultural de su historia.
El reto es doble; por un lado se trata de que a nivel de los gobiernos, laspolíticas de desarrollo contemplen no solo indicadores cuantitativos de crecimiento, sino también indicadores cualitativos que permitan que aspectos como el de “calidad de vida” no queden fuera de cualquier estimación. Pero es obvio que una eficaz acción de gobierno sólo se completa con el concurso diario de los pueblos. Por ello se hace necesario un cambio en las conductas de los individuos; queel habitante de cada país llegue a sentirse ciudadano responsable respecto al medio natural que le rodea.
La educación aparece como el mejor y más eficaz instrumento para incidir en los comportamientos colectivos. Se impone no solo educar desde el medio ambiente-usando el entorno escolar como un recurso instructivo de primer orden-, sino enseñar acerca del medio, facilitando información y...
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