Educacion Ambiental

Confluencias conceptuales de la educación ambiental y el aprendizaje-servicio
* Cuando el mundo se vuelve demasiado grande para ser controlado, los actores sociales pretenden reducirlo de nuevo a su tamaño y alcance. Cuando las redes disuelven el tiempo y el espacio, la gente se ancla más en los lugares y recuerda su memoria histórica
Castells, Manuel. La era de la información. Vol.
*El poder de la identidad. Madrid. Alianza editorial. 1998
Crisis ambiental planetaria. Repercusiones sociales
Múltiples factores han eclosionado en los albores del siglo XXI para que sea ostensible la dimensión planetaria de la crisis ambiental. Un sistema complejo de conflictos conforma el contexto a partir del cual los problemas ambientales revelan arduas relaciones entre la naturaleza y lasociedad.
La crisis ambiental planetaria se imprime en un contexto global definido por:
* La consolidación y posterior crisis de un modelo económico único el capitalismo global- impuesto a los países de medio y bajo desarrollo humano[2]por los países centrales.
* El aumento notorio de los desequilibrios del desarrollo humano y sustentable entre los países desarrollados ysubdesarrollados. Si consideramos que el valor promedio de los países industrializados es 100, el valor de la esperanza de vida para los países en desarrollo es 84, el de la oferta calórica diaria es 82 y el de la mortalidad de menores de 5 años es 29.
* La concentración del ingreso produce una demanda orientada hacia la producción para los sectores de altos ingresos que incrementa el uso de los recursosnaturales generando un sobreconsumo. Junto a él, se mantiene un subconsumo de las poblaciones marginales que no alcanzan a cubrir sus necesidades básicas.[3]
* Los impactos del desarrollo tecnológico y sus consecuencias tanto positivas como las mejoras en la salud o en la calidad de vida-, como negativas la contaminación ambiental, los problemas del empleo, la pobreza, entre otros.
* Lacreación de una sociedad informacional, cuya nueva fisonomía social es el poder de la información caracterizado por el dominio de las redes y nodos que interconectan globalmente al mundo, especialmente a los centros de poder.
* La construcción de nuevas identidades culturales, movimientos sociales que aparecen como vigorosas identidades de resistencia que se niegan a ser barridas por los flujosglobales y el individualismo[4] (movimientos feministas, religiosos, ecologistas, nacionalismos, etc.)
* El incremento de migraciones internacionales y regionales, especialmente por razones laborales y de refugiados.
* La urbanización creciente del planeta, que se manifiesta en el crecimiento de la población urbana mundial del 34 % en 1960, al 45 % en el 2000, y en los paísesindustrializados ha alcanzado al 75 % de la población.
* La feminización de la pobreza que implica la vulnerabilidad de los hogares encabezados por una mujer según encuestas mundiales, debido a prejuicios, diferencias en las oportunidades de educación y empleo, entre otros factores
* La globalización del terrorismo y la amenaza de una guerra de gran alcance territorial.
Estos factores tieneninfluencia en las causas de los problemas ambientales, que en sentido estricto son dos: el sobreconsumo en los países desarrollados y la pobreza en los países subdesarrollados.
Frente a estas causas, la oposición propuesta por el pensamiento único[5] entre desarrollo para los países pobres y conservación para los ricos, se ha transformado en un debate pluralista sobre el concepto de desarrollosustentable en cada ciudad, país y región.
Los problemas ambientales requieren un cambio en los modos de producción y consumo, así como en la organización social y en los estilos de vida.
El nuevo modelo de desarrollo global ha derivado en:
Ø La sobreutilización de algunos recursos naturales.
Ø La subutilización de otros recursos naturales.
Ø La aparición de problemas ambientales de escala...