educacion ambiental

PRODUCTO 6 Resumen del texto: Educación Estética y Educación Artística: Un diálogo no agotado desde la “infinitud cercana”.

El problema de los nexos dialécticos de lo estético y lo artístico.Nadie duda en nuestros días que la estética - en su doble condición de ciencia y discurso de la realidad social - ha logrado ir escalando peldaños de importancia tope, que la han ido convirtiendo en unaespecie de mega teoría que opera en y con un socium complejo y multiforme, rico en aportaciones a la espiritualidad de los sujetos actuantes o receptores, y en cada uno de los contextos humanamenteposibles.

A pesar de todo lo planteado con anterioridad, y del carácter milenario que tiene esta ciencia, se ha venido produciendo - por lo menos en nuestro país es fácil observarlo, y en el sectoreducacional con mucha más vehemencia, aunque no es el único - una especie de "ingenua identidad" o de un "desconocimiento no concientizado" sobre los límites, extensión y comunicabilidad posible entrelo estético y lo artístico.

Esto quizás ha venido sucediendo por una no acertada comprensión de las necesidades estéticas y artísticas de los humanos, ya sea porque no se han concebido, con laracionalidad que amerita, la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje en un momento determinado de sus vidas escolares y/o por limitaciones en la manera en que los principales subsistemassocializadores diseñados por nuestro proyecto social han operado con sus respectivos canales recomunicación para lograr tan loables propósitos.


La historia del problema no es nueva, ni es atañable soloal caso cubano, ya los estetas en general, y en particular los de la tradición marxista-leninista, digamos
específicamente, y de carácter más notable, rusos, alemanes y polacos, se han estadoocupando hace bastante tiempo de esta singular y delicada arista del conocimiento y la praxis científica.
Recordemos que es bastante tradicional la tesis de que la estética es lícito verla trabajada, por...