educacion ambiental

TEMA 2
PRODUCTO 3.- La educación ambiental, tendencias y particularidades en México
SESIÓN 3 y 4
Principales tendencias teóricas y estilos en la práctica de la Educación Ambiental
1.-Documento donde se ubiquen los fundamentos teóricos y estilos de los proyectos educativos
El origen de la educación ambiental en México se remonta a la labor educativa de las culturas prehispánicas.Desde los años 40´S se generó propuestas educativas relacionadas con el conocimiento de la biología y la importancia de la conservación de animales y plantas.
A mediados de los 80´S conla SEDUE se inicia el proceso de institucionalización de la educación ambiental.
En los 90´S se vio la necesidad de organización de los educadores ambientales y el desarrollo de eventosacadémicos que promovían el intercambio de experiencias y ofrecían capacitación en el campo.
En marzo de 1992 se celebró en Oaxtepec, Morelos la Primera Reunión Nacional de Educadores Ambientales y sediscutió una propuesta para la construcción de la Primera Estrategia Nacional de Educación Ambiental. A partir del año 2000 se da énfasis a elaborar planes estatales de educación ambiental, parael desarrollo sustentable y se cuenta con la mayoría de los 31 planes.
Identificación de enfoques según González Gaudiano.
1.- Educación para la enseñanza de la ciencia: Se encamina a que losdocentes y supervisores adquieran los contenidos básicos del mundo físico-natural. Énfasis en las ciencias naturales y bajo una concepción positivista de la ciencia. Predomina en los contenidosambientales de los libros de texto de ciencias naturales para la educación primaria en nuestro país.
2.- Educación para la conservación. Pone énfasis en problemas ambientales relacionados con loecológico, tales como la extinción de especies silvestres y la protección de áreas naturales de interés especial, por su estado de conservación, su representatividad e importancia ecológica o por sus...