Educacion Ambiental

Educación Ambiental
Las acciones de educación ambiental deberán articularse con los programas de estudio, desarrollando la participación activa de toda la comunidad educativa, desde sus distintos ámbitos.
Diagnóstico: Requisitar el formato en línea.
Está conformado por tres componentes básicos:
1. Práctica educativa: analizar cómo se articulan los contenidos ambientales de las diferentesasignaturas, los valores y actitudes ambientales de la comunidad educativa, con su participación en acciones de mejoramiento del ambiente escolar.
2. Formación docente: determinar las oportunidades de fortalecer las capacidades de los profesores para promover la educación ambiental de los alumnos y la comunidad educativa.
3. Materiales: Identificar los materiales con los que cuentan el docente y elComité para apoyar la educación ambiental de los alumnos.

Manejo de Residuos Sólidos
Tiene como objetivo principal que la comunidad educativa participe en la disminución de residuos y en su manejo adecuado, para minimizar su impacto en el ambiente y en la salud.
Lo que se logrará mediante la aplicación de las acciones de separar, reducir y reutilizar, para lo que será necesario habilitarcontenedores que permitan manejar de manera diferenciada los residuos y promover el consumo responsable de papel y otros insumos.
Las escuelas, se plantearán como meta el reducir el consumo y por tanto la generación de residuos, con el propósito de reciclarlos al máximo.
Se sugiere:
• Identificar el tipo de residuos que se genera, de acuerdo a su origen y cuantificarlos.
• Señalar el manejo que laescuela realiza de sus residuos.
• Registrar el equipo con el que se cuenta.
Diagnóstico: Requisitar el formato en línea.
Está conformado por 6 componentes básicos:
1. Residuos orgánicos: Cantidad de residuos orgánicos (expresada en Kg.) generada semanalmente, por lo que reportarás el tipo de residuos como restos de comida, de jardinería, papel, cartulinas, y otros, todo ello expresado en Kg.2. Residuos inorgánicos: Cantidad de residuos inorgánicos (expresada en Kg.), generada semanalmente. Por lo que reportarás el tipo de residuos como papel, latas, PET, recipientes multicapas como los tetrapack, unicel (poliestireno) bolsas de plástico, aluminio, vidrio, pilas, expresadas en Kg.
3. Disposición final de residuos: Describirás como dispones de cada tipo de residuos, si los reciclaso se los entregas al camión recolector.
4. Contenedores: Reportarás el número de contenedores con el que cuenta la escuela de acuerdo al tipo de residuo.
5. Productos que se venden en la cooperativa escolar: Reportarás de acuerdo a su origen los productos que puede adquirir la comunidad escolar, si son procesados, con o sin envoltura y el tipo de empaques que éstos tienen.
6. Composta: Esimportante saber si el plantel cuenta con un área de composta y en el caso de ser afirmativo que cantidad de composta (reportada en KG) se genera bimestralmente.

Ahorro y Uso Eficiente del Agua
Se pretende que la comunidad escolar desarrolle acciones para manejar en forma eficiente y adecuada el agua, proporcionando mantenimiento a su red hidráulica, mediante la implementación de captación de agua,reparación de fugas, instalación de dispositivos ahorradores y el desarrollo de campañas.
Se sugiere:
• Realizar una inspección de la instalación hidráulica.
• Hacer una evaluación del consumo medio diario.
• Determinar las fugas en las instalaciones.
• Dar a conocer los índices de consumo entre la comunidad educativa para sensibilizarla y lograr su participación en la resolución delproblema.
• Calcular el volumen de agua desperdiciada.
• Calcular el ahorro.
Diagnóstico: Requisitar el formato en línea.
Los componentes básicos son:
1. Instalaciones y fugas: Reportarás los componentes más importantes de la instalación hidráulica en la escuela como son sanitarios, mingitorios, lavabos tomas de agua y cuántos de ellos ya cuentan con mecanismos ahorradores de agua o bien con...