Educacion Artistica

Monografía
“ Educación Artística”

Introducción
El Sistema Educativo Nacional es el conjunto organizado de servicios y acciones educativas reguladas por el Estado que posibilitan el ejercicio del derecho a la educación. Lo integran los servicios educativos de gestión estatal y privada, gestión cooperativa y gestión social, de todas las jurisdicciones del país, que abarcan los distintosniveles, ciclos y modalidades de la educación. La estructura del Sistema Educativo Nacional comprende cuatro niveles:
• La Educación Inicial
• La Educación Primaria
• La Educación Secundaria
• La Educación Superior
y ocho modalidades:
• La Educación Técnico Profesional
• La Educación Artística
• La Educación Especial
• La Educación Permanente de Jóvenes y Adultos
• La Educación Rural
• LaEducación Intercultural Bilingüe
• La Educación en Contextos de Privación de Libertad
• La Educación Domiciliaria y Hospitalaria.
Se denominan modalidades a aquellas opciones organizativas y/o curriculares de la educación común, dentro de uno o más niveles educativos, que procuran dar respuesta a requerimientos específicos de formación y atender particularidades de carácter permanente otemporal, personales y/o contextuales, con el propósito de garantizar la igualdad en el derecho a la educación y cumplir con las exigencias legales, técnicas y pedagógicas de los diferentes niveles educativos.

En este trabajo monográfico se ampliará y caracterizará a la modalidad de Educación Artística.
El arte ha ocupado y ocupa en la actualidad un importante lugar en la vida de los grupos socialesy en la construcción histórica del pensamiento. Es manifestación, espectáculo, encuentro social, patrimonio cultural, espacio de libertad para el desarrollo de la creatividad, vehículo de emociones y sentimientos, pero también en tanto discurso que contiene una pluralidad de interpretaciones acerca del mundo, constituye un campo de construcción y expresión del pensamiento indispensable para laSociedad.
Por otro lado, el arte pone de manifiesto la cuestión acerca de la diversidad y la divergencia. La competencia interpretativa recorre los procesos de producción y circulación de los discursos socio-culturales. Allí, las diferentes formas e instancias de lo artístico dialogan, tensionan, se definen según su lógica singular.
Considerando la gravitación de las ideas de la modernidad en laconstrucción del pensamiento artístico y en las representaciones sociales que en torno a él, aún hoy se hayan presentes, resulta necesario resaltar que el arte, sus saberes y capacidades, no forman parte de una excentricidad de la razón. El modo de pensar estética y artísticamente - pensamiento por el cual se perciben y se expresan síntesis, diferencias, singularidades e ideas de totalidad - no esexclusivo de algunos pocos elegidos o talentosos sino que es parte de una cualidad humana que necesariamente requiere ser desarrollada en todos los sujetos.
En este sentido, el arte es considerado un campo fundamental de conocimiento en tanto portador y productor de sentidos sociales y culturales que se expresan en distintos formatos simbólicos estéticamente comunicables, denominados lenguajesartísticos. Entre ellos, pueden mencionarse -considerando los desarrollos históricos y las presencias contemporáneas-: música, plástica, teatro, danza, literatura, lenguajes audiovisual y multimedia.
Se considera al arte como una actividad eminentemente social, que se hace presente en la vida cotidiana del hombre. Es un aspecto central de su vida que lo ayuda a diferenciarse del resto de los seresvivos ya que él es el único capaz de producirlo y disfrutarlo. El arte ocupa un lugar destacado para todos, es parte de la experiencia pública ya que a través de él se manifiesta la propia cultura.
Es sabido que el hombre posee distintos niveles de actividad, algunas de ellas están referidas a lo utilitario, otras a lo científico y otras a lo artístico. Con respecto a ésta última, múltiple e...