Educacion Bancaria

1- Muchos padres proyectamos nuestros propios deseos en la educación de los hijos: «No quiero que les falte yo lo que yo no tuve. Que estudien lo que yo no pude estudiar. Que sean lo que yo nologré ser...» De este modo vamos obrando en ellos sólo por gusto a sus padres, contradiciendo sus propios deseos. Y cuando tengan que elegir carrera, elegirán la que quieren sus padres y no la que a ellosles gusta. Dejarán de salir con tal chica, porque no cae bien a sus padres... Y así en otras decisiones.
Nadie educa a nadie, se educa uno a sí mismo. Puesto que cada uno es dueño de su propiaexistencia, la única tarea que corresponde al educando no puede ser más que ésta: ser él mismo.
2- La educación debe comenzar por la superación de la contradicción educando-educador ya que tanto eleducador como el educando son a su vez educando y educador. Es así como ambos llegaran a ser sujetos centrales del proceso de educación llegando a un crecimiento mutuo
3- Los opresores, en laconcepción bancaria de la educación, serían los educadores, ya que son los que poseen el saber y oprimen al educando-oprimido que no sabe nada y necesita ser llenado con saber.
4- Praxis proviene de untérmino griego y hace referencia a la práctica. Se trata de un concepto que se utiliza en oposición a la teoría. La teoría es desarrollada en las aulas y se focaliza en la abstracción intelectual; lapraxis, en cambio, se hace presente cuando dichas ideas son experimentadas en el mundo físico y empiezan a ser parte de nuestras experiencias vividas. Ejemplo: en la carrera de enfermería la teoría dela colocación de sonda vesical es abstracta. Solo nos dan la listan de materiales y la forma estéril de hacerla, en cambio en el campo practico no es tan sencilla. Difiere bastante la colocaciónsegún el sexo, edad y patologías del paciente.
5-
Educación bancaria | Educación problematizadora |
El educador conduce a los educandos | Comunicación de ida y vuelta. |
Memorización...