Educacion De La Edad Media

Dorothy Tanck de Estrada es una investigadora de El Colegio de México que ha dedicado mucho tiempo a estudiar temas educativos en la historia de México. Posee una amplia obra que data desde 1979 hasta la aparición, en 1999, del libro: Pueblos de indios y educación en el México colonial, 1705-1821, cuya primera reimpresión, en el 2000, es la que aquí nos ocupa.
Entre los principales trabajos deesta autora, publicados en su mayoría con el sello editorial de El Colegio de México, destacan: La educación. Educación primaria en la ciudad de México, 1786-1836 (1984); "Tensión en la torre de marfil. La educación en la segunda mitad del siglo XVIII mexicano" en Ensayos sobre historia de la educación en México (1985); "La enseñanza de la lectura y de la escritura en la Nueva España, 1700-1821"en Historia de la lectura en México (1988); "La alfabetización: medio para formar ciudadanos de una democracia, 1821-1840", en Historia de la alfabetización y de la educación de adultos en México (1994), entre otros no menos importantes.
La revisión de esa literatura nos revela el quehacer prolífico de una investigadora que, apoyada en el método de la historia, da a conocer aspectos de laeducación mexicana aparentemente confinados sólo al ámbito de los especialistas, pero que tienen el valor de construir una línea retrospectiva en el tiempo para otorgar coherencia y profundidad al tema educativo del presente.
El libro Pueblos de indios y educación en el México colonial, 1705-1821 es el producto de una investigación acuciosa basada en documentos históricos de tipo financiero, como lascuentas de los pueblos, los reglamentos de los bienes de comunidad, los recibos y las cuentas, guardados en una diversidad de archivos y bibliotecas ubicados en la ciudad de México, como: el Archivo General de la Nación, el Archivo del Ayuntamiento de la Ciudad de México, el Archivo Histórico del Arzobispado de México, la Biblioteca Nacional de México, el Instituto Nacional de Antropología eHistoria; diversos archivos estatales; o el Archivo General de Indias, en Sevilla, España.
La investigadora, gracias al trabajo de indagación en los archivos, pudo elaborar 14 mapas en los que ilustra las zonas geográficas de las distintas intendencias de la Nueva España, con la información del porcentaje de pueblos indios con escuelas en el periodo 1799-1803. Asimismo, elaboró 69 cuadros con muydiversa información, por ejemplo: noticias de escuelas en los pueblos indios, en la intendencia de México, entre 1750 y 1810; formas de financiamiento de las escuelas de indios, estados financieros de los bienes de las comunidades; centros regionales de educación indígena; fiestas financiadas por las cajas de la comunidad; escuelas con salarios más altos en pueblos indios; precio de arrendamiento desolares; escuelas para niñas indias, entre otros temas.
El trabajo de Tanck tiene como propósito analizar la sociedad indígena de las doce intendencias en que se dividía el virreinato, y que hoy podemos ubicar en las entidades federativas del centro y del sureste de México. Al indagar en la vida cotidiana interna y externa de los pueblos a través de las cuentas y reglamentos financieros originadosa finales del siglo XVIII, la autora muestra la organización de escuelas de primeras letras de los pueblos indios como una actividad relevante en la vida cotidiana de esas comunidades.
Asimismo, conocemos las medidas que tomó el gobierno de la Nueva España a principios de 1766 para instalar un nuevo sistema de supervisión de las finanzas de las ciudades y villas de españoles y de los cuatro milpueblos indios. Al respecto, Dorothy Tanck escribe:
Cuando el visitador José de Gálvez llegó a la Nueva España en 1765, trajo en las instrucciones del rey el encargo de organizar las finanzas de todas las ciudades y villas de españoles y de los pueblos de indios. Carlos III ordenó que el modelo para esta reforma fuera la Real Instrucción del 30 de julio de 1760, que había sido expedida para...