educacion del hombre

BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE LA PEDAGOGIA Y LA EDUCACIÓN.

LA EDUCACIÓN DEL HOMBRE –FEDERICO FROEBEL-
FRAGMENTOS
Una ley interna y única gobierna el universo, en lo exterior, la naturaleza la revela; en lo interior se manifiesta en la inteligencia, y además en la unión de lanaturaleza con la inteligencia.
La educación del hombre no es sino la vía o el medio que conduce al hombre, ser inteligente, racional y consiente , a ejercitar, desarrollar y manifestar los elementos de vida que posee en si propio
La educación tiene por objeto formar al hombre, según su vocación para una vida pura y sin mancha: enseñarle sabiduría
La sabiduría es el punto culminante el cual debendirigirse todos los esfuerzos del hombre: es la cúspide más elevada de su destino
Toda la educación y toda enseñanza debe ser , en un principio indulgentes, flexibles, blandas, deben limitarse a proteger y vigilar, sin propósito previo ni sistema preconcebido
La verdadera educación , debe ser considerada en su doble objeto, entraña una idea clara, vivificante, una idea fundamentalmente cierta,reflejo de un ideal
En toda buena educación en toda enseñanza la libertad y la espontaneidad deben ser necesariamente aseguradas al discípulo.
Los preceptores no deben perder de vista el doble deber a que están obligados en el ejercicio de sus funciones; precisa que, siempre y a un tiempo , den y tomar, unan y separen, se adelanten y sigan; precisa que obren y dejen de obrar, que escojan unobjetivo o abandonen al niño el cuidado de elegir uno que sean firmes y a la vez flexibles.
Para que el ser intelectual que vive en ti se manifiesta al exterior y por el exterior m en toda su integridad, interroga ese ser y aprende a conocerlo
Miremos al hombre como un ser progresivo que anda sin jamás detenerse, que pasa de un grado de desarrollo a otro.
Importa que el niño no sea atado, agarrotado,empaquetado y metido en las andaderas. Haced que aprenda en si mismo, desde temprano el punto de apoyo para todas sus fuerzas y para todos sus miembros
Nada tan nocivo al éxito del desarrollo y del perfeccionamiento del hombre como mirar un grado cualquiera de su desarrollo cual si fuese aislado de los demás
Si no se aplican todos los cuidados al desarrollo del hombre en los primeros grados desu vida, dificultase para más tarde la marcha de la educación: este olvida esta negligencia es frecuentemente causa deplorable de que el hombre se aparte del fin a que tendían sus facultades y aspiraciones.
Hay pues la necesidad de que el hombre sea desde su más tierna infancia excitado , estimulados a manifestar su actividad por las obras: su mismo carácter lo exige
La educación actual, dada enla familia y en la escuela, fomenta en los niños la pereza y la indolencia, y el germen del indecible poder humano, lejos de desarrollarse así, se destruye.

PRIMER GRADO DEL DESARROLLO DEL HOMBRE: LA CRIATURA
El niño adquiere la noción de las cosas mediante las oposiciones de estas. Ante todo se desarrolla en el sentido del oído, y pronto sigue el de la vista
Al par que el niño desarrolla lossentidos , desarrolla también el uso de sus miembros, con arreglo a su índole y a las propiedades del mundo físico
La inmovilidad y la proximidad de los objetos mantienen la inmovilidad del cuerpo del niño, cuanto más móviles o lejanos de él son los objetos, tanto más el niño que quiera asirlos.
Obtener el equilibrio del cuerpo, equivale para esta edad a un progreso tan significativo como loera la sonrisa en el niño y lo será el equilibrio moral y religioso que adquiera el hombre en el último grado de su desarrollo.
Con la aparición de la palabra comienzan la manifestación externa del interior del hombre y la multiplicidad de su ser.
SEGUNDO GRADO DEL DESARROLLO DEL HOMBRE: EL NIÑO
En este grado de la vida, en que el interior del hombre se manifiesta por el exterior, en que...