La Educacion Del Hombre

La educación del hombre
Federico Froebel
Fragmentos

* La educación del hombre no es sino la vía o el medio que conduce al hombre, ser inteligente, racional y consciente, a ejercitar, desarrollar y manifestar los elementos de vida que posee en sí propio
* La educación tiene por objeto formar al hombre, según su vocación, para una vida pura, santa y sin mancha: en una palabra, aenseñarle la sabiduría.
* La sabiduría es el punto culminante hacia el cual deben dirigirse todos los esfuerzos del hombre: es la cúspide más elevada de su destino."
* "En toda buena educación, en toda enseñanza verdadera, la libertad y la espontaneidad deben ser necesariamente aseguradas al niño, al discípulo.
* Los docentes deben elegir el modo de educación o de enseñanza propio a lanaturaleza de cada individuo.
* Conviene que los educadores y los institutores se esfuercen por hacer deducir lo particular de lo general y lo general de lo particular, para mostrarlos después en su unión.
* "El niño, debe ser interrogado, dirigido según la naturaleza de su ser y puesto en posesión del libre empleo de su potencia.
* Haced que aprenda en sí mismo, el punto de apoyo para todassus fuerzas.
* Los padres considerasen el hijo con relación a todos los diversos grados de desarrollo.
* En los tiempos que alcanzamos, los niños están por demás ocupados en todo lo que es intelectual: no se otorga bastante espacio al trabajo. bien que nada sea tan ventajoso para el desarrollo de los niños como la instrucción que adquieren mediante el ejercicio de esa facultad creadora yproductora.
* La educación actual, dada en la familia y en la escuela, fomenta en los niños la pereza y la indolencia
* Primer grado del desarrollo del hombre: la criatura

* (aprendizaje mediante los sentidos)
* convertir espontáneamente en interior una cosa exterior."
* "Los objetos del mundo externo aparecen al hombre en un estado o bajo una forma más o menos fija, fugitivao volátil. Para corresponder a la fijeza de estos objetos, estamos dotados de sentidos., conviene en absoluto que nuestros sentidos estén repartidos entre diferentes órganos.
* Es obra fácil para los padres establecer un enlace entre los objetos, sus contrastes y la palabra.
* Segundo grado de! desarrollo del hombre: el niño
* Aparición de la palabra.
* Empléense siempreexpresiones exactas, frases simples y claras para designar al niño las condiciones de espacio y de tiempo.
* "El juego es el mayor grado de desarrollo del niño en esta edad, por ser la manifestación libre y espontánea del interior, la manifestación del interior exigida por el interior mismo, según la significación propia de la voz juego.
* El juego Es por lo general el modelo y la imagen de lavida del hombre, generalmente considerada, de la vida natural, interna, misteriosa en los hombres y en las cosas: he ahí porqué el juego origina el gozo, la libertad, la satisfacción, la paz consigo mismo y con los demás, la paz con el mundo: el juego es, en fin, el origen de los mayores bienes.
* El niño vuelve sus sentidos a los objetos que se apodera; y nosotros lo apartamos, de este sistemade análisis, sin pensar que es más razonable y lógico que nosotros.
* Modelo para dar al niño las primeras nociones del dibujo; transformar en modelo cualquier objeto que cae en su mano; ahí se desarrolla en el niño la inteligencia de la forma, habilidad y talento para reproducirla.
* El dibujo es el término medio entre el objeto y la palabra. El dibujo tiene en el objeto la figura,forma y contorno; la palabra consiste en formular la imagen. La palabra es viva y se deja oír, y el dibujo es inerte y se deja ver.
* El dibujo lleva a conocer el nombre del objeto; y la relación existente entre el número y objetos.
* Los cuidados y asuntos domésticos son fuentes de nociones útiles para el niño.
* No responder las preguntas, guiarlos hacia la solución que desee; así se...