educacion del siglo xvii

SURGIMIENTO DE LA
PEDAGOGIA
SIGLO XVII Y XVIII

Desarrollo de la ciencia en el siglo XVII:
 El siglo XVII fue un período de rápido progreso de muchas ciencias y de
creación de instituciones que apoyaban el desarrollo del conocimiento científico. La
creación de estas y otras organizaciones facilitó el intercambio de ideas y de
información científica y cultural entre los estudiosos de losdiferentes países de
Europa. Nuevos temas científicos se incorporaron en los estudios de las
universidades y de las escuelas secundarias.
 Tal vez, el más destacado educador del siglo XVII fuera Jan Komensky, obispo
protestante de Moravia, más conocido por el nombre latino de Comenio. Su labor
en el campo de la educación motivó que recibiera invitaciones para enseñar por toda

Europa. Suobjetivo educativo podría resumirse en "enseñar a través de todas las
cosas a todos los hombres", postura que se conoce como pansofía..

ILUSTRACIÓN

NO ENSEÑAR MAS DE
UNA COSA A LA VES .
 En esta época es la escuela
la primer institución social

responsabilizada con la
educación de todas las capas
sociales.

COMENIO:
“SI LA GENTE LEE LA BIBLIA EN
C A S A P O D R Á E N T E ND E R L A”

 Desarrollo de la educación pública:
En este siglo intervienen las autoridades públicas en el área educativa. Se amplía y
desarrolla la educación a partir del protagonismo y participación que asume el Estado. Estos

hechos ocurren en principio en los países de carácter protestante, mientras que en los
católicos siguen con su educación de orden religioso. En 1612 el condeErnesto El Piadoso
de Gotha, presenta una ordenanza que marca la insistencia de la obligación escolar y cuyo
cumplimiento incumbe a las autoridades civiles, a las de carácter educativo y pedagógico. En

esta propuesta se dividen las escuelas en tres grados: inferior, medio y superior; y en donde
cada uno posee un programa propio (desde la lectura y escritura hasta las ciencias naturales).Finalmente se dispone el pago de los maestros con fondos públicos.

 Importancia de la educación pública en distintos lugares:

Los Estados alemanes insisten con la obligatoriedad escolar y la
mejora en cuanto a la situación de los maestros. En el resto de Europa

la educación pública logró cierto desarrollo en los países de religión
calvinista.

 La educación de carácter católico:
En los países católicos no interviene el estado en la educación ya que la misma está dada por

órdenes religiosas. Algunas instituciones pioneras en el área educativa en estos países son:

La Compañía de Jesús que en este tiempo mantenía una estructura poderosa. Las escuelas jesuitas fueron
suprimidas en 1762.
Los Hermanos de las Escuelas Cristianas, congregación fundada en 1684 por San JuanBautista de La

Salle. A él se debe la difusión de la educación primaria y popular en países católicos, y la idea de
formación de maestros. Ésta institución no se destacó tanto por sus innovaciones pedagógicas, sino en su
insistencia sobre los ejercicios escritos de carácter práctico y su disciplina suave. Su programa de materias
se basaba en la lectura, escritura y cálculo pero con grandedicación a la instrucción religiosa.
 Port –Royal creada por Saint Cyr (1581-1643,teólogo francés). Éstas escuelas eran opuestas a las de
los jesuitas. En los colegios jesuitas privaba la retórica, mientras que en éstas era destacable la enseñanza
rigurosa de la lógica y gramática.
 Congregación del Oratorio (fundada por Pedro de Bérulle). En ésta se cultivaban las letras clásicas,
lahistoria, la geografía y las ciencias. Su disciplina era rigurosa.

SOCIEDAD DE MAESTROS

PEDAGOGÍAS
INNOVADORAS
 La pedagogía realista (Ratkel):
Esta pedagogía trata de sustituir el conocimiento verbalista vigente, por el del

conocimiento de las cosas por sus representaciones. Esta aspira a crear una nueva
didáctica. Asimismo entiende la individualidad del educando con más insistencia...