Educacion En El Ecuador

2011

Informe de Coyuntura Económica
No 3

Economía y
Educación

18/02/2011

Economía y educación Año 18/02/2011 No 3

Introducción
Los planteamientos teóricos de la economía siempre han destacado la importancia de
la educación y cualificación de las personas, esta condición del recurso humano está
asociada al desempeño económico de un país. Para el Tercer Boletín de CoyunturaEconómica del Instituto de Investigaciones Económicas (IIE) de la UTPL, mostramos
nuestra perspectiva sobre la realidad del recurso humano ecuatoriano, con relación a
sus niveles de educación y condición dentro de algunos sectores económicos.
Para ello se toma en cuenta el nivel de instrucción universitaria de las personas
en relación con la población económicamente activa (PEA) para 2009, larelación
desempleo de personas con instrucción superior universitaria y, la participación de la
mujer a nivel nacional y por provincias, utilizando como datos la información de la
“Encuesta de Empleo, Desempleo y Subempleo1” que publica el Instituto Nacional
de Estadísticas y Censos (INEC), que es representativa para todas las provincias.
En la segunda parte, se relaciona el nivel deinstrucción de las personas y el grado de
especialización en cada una de las provincias a través del Valor Agregado Bruto para
los años 2007 – 2009 de la información de las cuentas nacionales del Banco Central
del Ecuador (BCE). Esta correlación muestra en qué medida existen vínculos entre la
dotación de personas con estudios superiores y el grado de especialización y aporte
de las provincias enEcuador.
Los resultados, de forma general, muestran que en Ecuador la dotación de personas
que tienen instrucción universitaria, tienen una tendencia creciente en los años de
análisis para provincias como Azuay, Pichincha, Loja y Guayas. No obstante, existen
regiones de Ecuador, en donde las personas con estudios universitarios no tienen una
proporción importante respecto de su población.
1. ¿Porqué es importante la educación para una economía?
Varias interpretaciones y evidencia se han planteado entorno al aporte y beneficios
que representa el nivel de educación y conocimiento de las personas en la economía.
De acuerdo a estos trabajos (Mincer [1958, 1974]; Schultz [1961]; Becker [1962])
los sistemas educativos y su influencia en la cualificación y la especialización del
recursohumano, determina en parte las relaciones laborales de las personas. Con
mayor detalle, las cuestiones a tratar hacen referencia a que una mayor educación
significa necesariamente condiciones favorables en la economía para las personas
Estas afirmaciones se recogen de forma más detallada en la obra de Mincer (1974)
Escolaridad, experiencia e Ingresos2 que destaca que, las personas invierten en
suformación hoy para esperar rendimientos futuros que garanticen condiciones
favorables en cuanto a empleo e ingreso, aunque no siempre suceda de esa manera,
1 Con corte a diciembre de cada año
2 Ver The National Bureau of Economic Research, http://www.nber.org/books/minc74-1

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ya que la relación educación – economía depende mucho de laproductividad de los
sectores económicos. Se puede decir también que, existe planteamiento que toman
a la educación como una especie de credencial para los sectores productivos, es
decir, los niveles de educación en las personas son señales de un posible rendimiento
favorable al momento de incluir a estas personas en el recurso humano.
2. Las provincias y su población ocupada con estudiosuniversitarios
A nivel provincial, en Ecuador, la proporción de personas con instrucción superior
muestra que quienes deciden invertir en su formación universitaria están siendo
ocupados. Como se puede apreciar, la provincia de Pichincha tiene el más alto
porcentaje de ocupados con instrucción superior con el 37.92%, seguido del Azuay
con el 28,22%, Loja con el 25,32% y Guayas con el 25.13%. En...