Educacion En La Revolucion Mexicana
Páginas: 4 (988 palabras)
Publicado: 19 de enero de 2013
TEMA 1. LA ESCUELA QUE SURGE DE LA REVOLUCIÓN
ENCUESTA NACIONAL
En el gobierno de Madero el Ing. Alberto J. Pani (subsecretario de Instrucción Pública y Bellas Artes) abrió una encuestanacional que tenía como finalidad recabar opiniones orientar con ellas la revisión del Derecho relativo a las Escuelas Rudimentarias.
Al momento de revisar el Decreto, las encuesta se convirtió enponencia oficial ya que considera que las escuelas ‘’impartían una enseñanza de carácter abstracto y rudimentario’’.
Las dificultades que señala son:
a) Heterogeneidad étnico-lingüística ydistribución geográfica de la población.
b) Definiciones mentales de la población indígena.
c) El escaso valor (del Decreto) como plan de integración integral.
d) La nociva acción queengendra predicar socialismos agrarios de tipo orozquista o zapatista.
e) El escaso presupuesto.
Para esto, la encuesta propone:
1. Modificar el Decreto excluyendo a los adulto
2.Ampliar el plazo de dos años para disminuir la pobreza pedagógica del programa.
3. Enriquecer el programa con nociones elementares de geografía e historia, dibujo y trabajos mentales.
4.Posibilidad de agregar el canto y actividades tecnológicas.
5. Formación del personal docente mediante el establecimiento previo de escuelas normales.
La encuesta, transformada en ponencia:- Expone la política educativa y la filosofía social que sustenta el gobierno surgido de la transacción de Cd. Juárez.
- Despierta actitudes revolucionarias
- Precisa ideas yconceptos educativos
- Promueve el encauzamiento de una educación popular.
Una de las respuestas más significativa en la encuesta es la del profesor Gregorio Torres Quintero, que por su contenidocientífico que descansa en la realidad social, tiene un indiscutible valor para el trazo de la política educativa de la Revolución.
‘’Las escuelas rudimentarias nada tienen de raro ni de nuevo....
ENCUESTA NACIONAL
En el gobierno de Madero el Ing. Alberto J. Pani (subsecretario de Instrucción Pública y Bellas Artes) abrió una encuestanacional que tenía como finalidad recabar opiniones orientar con ellas la revisión del Derecho relativo a las Escuelas Rudimentarias.
Al momento de revisar el Decreto, las encuesta se convirtió enponencia oficial ya que considera que las escuelas ‘’impartían una enseñanza de carácter abstracto y rudimentario’’.
Las dificultades que señala son:
a) Heterogeneidad étnico-lingüística ydistribución geográfica de la población.
b) Definiciones mentales de la población indígena.
c) El escaso valor (del Decreto) como plan de integración integral.
d) La nociva acción queengendra predicar socialismos agrarios de tipo orozquista o zapatista.
e) El escaso presupuesto.
Para esto, la encuesta propone:
1. Modificar el Decreto excluyendo a los adulto
2.Ampliar el plazo de dos años para disminuir la pobreza pedagógica del programa.
3. Enriquecer el programa con nociones elementares de geografía e historia, dibujo y trabajos mentales.
4.Posibilidad de agregar el canto y actividades tecnológicas.
5. Formación del personal docente mediante el establecimiento previo de escuelas normales.
La encuesta, transformada en ponencia:- Expone la política educativa y la filosofía social que sustenta el gobierno surgido de la transacción de Cd. Juárez.
- Despierta actitudes revolucionarias
- Precisa ideas yconceptos educativos
- Promueve el encauzamiento de una educación popular.
Una de las respuestas más significativa en la encuesta es la del profesor Gregorio Torres Quintero, que por su contenidocientífico que descansa en la realidad social, tiene un indiscutible valor para el trazo de la política educativa de la Revolución.
‘’Las escuelas rudimentarias nada tienen de raro ni de nuevo....
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