Bonal Xavier. Sociología de la educación. Una aproximación a las corrientes contemporáneas. Paidos.
Capitulo IV: La Sociología e la educación en los años ochenta
Por < Yuridia Flores Ortiz
Lanueva sociología de la educación mas que construir una escuela de pensamiento definido, reunió los posiciones criticas con la visión funcionalista de la educación lo que hasta entonces había constituidoel objetivo de la sociología de la educación, es decir, la influencia de la privación cultural familiar en el fracaso escolar y la contribución de la educación a la igualdad de oportunidades de lasdistintas clases sociales, este es sustituido por el análisis del proceso educativo, objetivamente por el análisis de la gestión y transmisión del conocimiento. El problema se traspasa de lascaracterísticas sociales y culturales del alumnado a la propia escuela provocando así el fracaso educativo de los grupos de clase media.
No hay una teoría específica que englobe estas nuevas perspectivas deanálisis de la educación, no existe por lo tanto un paradigma propiamente dicho. De lo que se puede hablar es de una serie de rasgos comunes entre estas nuevas visiones.
La visión de la escuela es másmatizada, no se la ve como único medio para salir del subdesarrollo ni como la panacea para superar todos los problemas sociales y sacar a los sectores populares de la pobreza. Pero tampoco se la vecomo el aparato implacable de reproducción social y de inculcación de una ideología dominante.
A diferencia de las teorías reproductivas, sostiene que la reproducción del sistema social no se da por latransmisión dentro del sistema educativo, sino precisamente por la exclusión del mismo de vastos sectores sociales.
O sea que hay que brindar mejores condiciones de aprendizaje a quienes provienen depeores puntos de partida.
Las corrientes interpretativas de la sociología de la educación se alejan tanto de las teorías funcionalistas o tradicionales, de carácter positivista y optimismo... [continua]

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