educacion en sexenio de calderon

Los saldos del sexenio de Felipe Calderón: La falta de perspectiva de Estado a partir
de las políticas públicas adoptadas durante el sexenio 2006-2012

REDPOL No.3

EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN DURANTE EL SEXENIO DE FELIPE CALDERON
Marisol García Jiménez

INTRODUCCION
Una política pública tiene como finalidad solucionar problemas que afectan a diversos
sectores de la población de un país.Ya que existen diversos problemas y sectores
poblacionales, las políticas públicas van a ser de distintas índoles; por ejemplo las
dirigidas a la educación, a los trabajadores, o en materia urbana.
En cuanto a la política educativa Pedró Puig considera que ésta refiere a algo más
concreto, es decir a la resolución de un problema determinado por medio de una línea
de acción específica “…unapolítica educativa es el resultado de la actividad de una
autoridad pública (investida de poder público y de legitimidad gubernamental) en el
sector educativo” (Puig; 1998: 23). Es decir, que se parte de lo general que es la
Política Pública, porque ésta aporta elementos de análisis que van a hacer posibles las
políticas educativas las cuales refieren a un problema especifico.
Las políticas van acambiar dependiendo del contexto de los actores que participan en
ella y también por los destinatarios o a quienes se pretende beneficiar. En el caso que
nos atañe abordaremos las políticas educativas que se han llevado a cabo durante el
gobierno actual. A partir de una breve presentación de las diversas políticas educativas
pretendo analizar si dichas políticas han cumplido con susobjetivos, ya que algunas de
ellas no alcanzaron su meta, otras por su parte no responden a las problemáticas
actuales.
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Marisol García Jiménez

REDPOL No. 3

“En el Siglo XXI, México enfrenta desafíos importantes. La constante evolución del
entorno mundial y el cambio tecnológico acelerado implican nuevos retos y
oportunidades”. (Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012:23).
Con esta frase inicia el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, lo cual implica tanto
esperanza como una gran problemática que el país tiene que enfrentar.

Estos retos

solo pueden ser afrontados por un México que cuente con las herramientas y
conocimientos acordes al nivel globalizador que estamos viviendo.
Pero para alcanzar todas estas cosas primero es necesario crear un espacioen donde
esto sea posible. A mi parecer la educación hace posible esto.
Si por un lado la evolución mundial en cuanto a medios masivos de comunicación,
acceso a la información y avances tecnológicos aplicados a diversas áreas ya sean
académicas, industriales, científicas o productivas proveen de un entorno más
alentador, por otro lado una gran parte de la población del país no cuenta con elconocimiento e instrucción suficientes para hacer frente a estos cambios, ni para hacer
uso de muchos de estos avances que son un derecho. Un porcentaje considerable de
la población no tiene los conocimientos necesarios (formación académica)

que le

permitan hacer uso de la información obtenida por estos medios tecnológicos.
“El rezago en educación básica se estima en más de 30 millones depersonas de más
de 15 años que no concluyeron, o que nunca cursaron, la primaria o la secundaria. De
ellos, la mitad son jóvenes de entre 15 y 35 años. Actualmente los años de escolaridad
promedio de las personas entre 15 y 24 años es de 9.7. Nos proponemos alcanzar al
final del sexenio un promedio de 12.5 años” (Plan de Desarrollo 2006-2012:117).
En el Plan Nacional de Desarrollo se proponeque los mexicanos hagan frente a los
avances tecnológicos y globalizadores actuales, pero con las limitantes académicas
que se han expuesto, damos cuenta que estos 30 millones de personas que no
tuvieron acceso a la educación básica únicamente podrán desempeñarse en labores
que no están acordes que no se relacionan con dicha tendencia globalizadora.
En el apartado de desarrollo humano...