Educacion Especial

Curso de Especialista Universitario en Educación Especial: Pedagogía Terapéutica. Madrid

MÓDULO 1: ASPECTOS DIDÁCTICOS Y ORGANIZATIVOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL: EL DESARROLLO DE LAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Samuel Gento Palacios & Pilar Gútiez Cuevas

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Gento Palacios, S & Gutiez Cuevas, P. “Aspectos Didácticos y Organizativos de la Educación Especial”

I.- PRESENTACIÓNDEL MÓDULO

El módulo de Aspectos Didácticos y Organizativos de la Educación Especial pretende dar una visión amplia de los aspectos que se trabajan en este campo, y que hacen referencia tanto a los aspectos conceptuales y organizativos, así como de intervención para la prevención. La importancia de este módulo se derivaría de su condición de “umbral” para situarse conceptualmente dentro de laEducación Especial: su estudio ayudará a comprender el significado de la misma y los principios básicos para su puesta en acción. En este sentido, se ofrece a lo largo del mismo una sucinta de la descripción de la Educación Especial y de los supuestos didácticos y organizativos para el tratamiento concreto de las necesidades especiales de educación. Se exponen, también, en este módulo las basesorganizativas que deben tenerse en cuenta para una adecuada actuación en este ámbito. La necesaria atención a todos los alumnos, particularmente a los de necesidades especiales, conlleve la dotación de los servicios de apoyo que, de modo específico, atiendan las exigencias de tales necesidades. Así, puede ser preciso, en la mayor parte de los casos, la dotación de profesores de apoyo, con especialdedicación a los alumnos con necesidades especiales. También puede requerirse, según las situaciones, la existencia en el centro y aula de otros profesionales especialistas en determinados ámbitos que requieren atención particularizada: por ejemplo, logopedas, fisioterapeutas, especialistas en tratamiento de problemas de visión o audición, ayudantes para la locomoción, etc.

Gento Palacios, S &Gutiez Cuevas, P. “Aspectos Didácticos y Organizativos de la Educación Especial”

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Finalmente, además de las acomodaciones citadas y de los apoyos enunciados (y de otros que convenga en cada caso), será preciso dotar a la institución educativa de la disponibilidad financiera que precise para hacer frente a la atención a todos sus alumnos pero, con particular atención, a los de necesidadesespeciales. Pero todo ello será insuficiente sin un aspecto esencial, intrínseco a la orientación fundamental que debe presidir todas las actividades que se realicen: puesto que de lo que se trata, sobre todo, es de impulsar la educación, debe prestarse particular atención a los aspectos eminentemente relacionados con ella: así, será preciso adaptar la oferta curricular a las necesidades especiales delos sujetos integrados; y será, también, necesario, adaptar todos los aspectos implícitos (tales como la evaluación, la orientación personal y profesional, etc.) al tratamiento educativo a tales sujetos. A pesar de las dificultades, es preciso abordar profesionalmente el tratamiento educativo integrado de las personas con necesidades especiales, dado que es ésta una tendencia que se consolida enla mayoría de los países del mundo. Y, también, resulta conveniente avanzar hacia la creación de oportunidades y de entornos inclusivos, en los que cualquier persona (también las que tienen especiales necesidades) pueda desenvolverse con normalidad y llevar a cabo suficientemente su propio desarrollo educativo.

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Gento Palacios, S & Gutiez Cuevas, P. “Aspectos Didácticos y Organizativos dela Educación Especial”

ÍNDICE GENERAL DEL MÓDULO

I.-PRESENTACION DEL MODULO .................................................................................. 2 II.-ÍNDICE GENERAL DEL MODULO ............................................................................. 4 III.- OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO .............................................................. 6 IV.- INTRODUCCIÓN...