educacion especial

La educación especial o educación diferencial
es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.
Durante mucho tiempo,la Educación Especial ha sido una educación paralela y segregada de la normal u ordinaria, pero hoy podemos situarla en la cultura de la integración escolar, porque caminamos hacia un concepto de escuela inclusiva, superando todo tipo de concepciones separatistas.
Herramientas Pedagógicas Dirigidas A La Prevención, Detección Y Atención De Niños Y Niñas Con Necesidades Educativas Especiales En ElNivel De Educación Inicial.
PREVENCIÓN
Como medidas a los niños y niñas con NEE, que forman parte de la Educación Inicial, la institución debe ejecutar eficazmente programas en materia de prevención y atención integral temprana, orientando acciones para facilitar su desarrollo educativo y social, a fin de potenciar sus capacidades, tomando como eje fundamental la participación familiar, factordeterminante en la integración del niño y la niña. Entre los aspectos a tomar en cuenta se mencionan:
-Reducir los efectos de una deficiencia o déficit, sobre el conjunto global del desarrollo del niño y la niña.
- Optimizar el curso del desarrollo.
- Introducir los mecanismos necesarios de compensación, de eliminación de barreras y adaptación a necesidades específicas.
- Evitar o reducir laaparición de efectos o déficits segundarios o asociados, producidos por un trastorno o situación de alto riesgo.
- Atender y cubrir las necesidades y demandas de la familia y el entorno hogareño.
- Considerar al niño y la niña como sujeto activo de la intervención.
- Elevar al máximo los progresos (potencialidades) del niño, para lograr su independencia en las distintas áreas del desarrollo.
-Mantener al niño en el contexto familiar ayudando a los padres y a toda la familia.
- Emplear estrategias de intervención de una forma ecológicamente relevante, evitando fórmulas demasiado artificiales.
DETECCIÓN
Existen varias formas que permiten al docente detectar a un niño o niña que necesite educación especial entre ellas tenemos:
1.- El primer paso es “el primer contacto de los padrescon la escuela”, es decir al momento de la inscripción del niño o la niña a la institución educativa.
a) Hay escuelas que solicitan certificados de salud extendidos por el pediatra del niño o la niña.
b) Otras dan a los padres, representantes y/o responsables una ficha médica que debe ser llenada por el pediatra y regresada a la institución.
c) En otros casos se les pide a los padres queasistan con el niño o la niña a realizar la inscripción, ya que cada docente va a estar en la tarea de inscribir y se va a tomar sus minutos para un breve diálogo con los niños, para que ambos-se-conozcan.
2.- En segunda instancia está la entrevista inicial con los padres, que se debería realizar previo al inicio del año escolar y donde se realiza un dialogo individual con cada madre, padre o adultoresponsable del niño. Aquí es fundamental crear el clima adecuado para que no se convierta en un cuestionario inquisidor sobre la vida familiar y que el adulto que asistió a la cita con la docente se sienta cómodo y en un clima armonioso.
Ya que puede disponer en diferentes espacios o mesas diferentes tipos de materiales con diferentes grados de dificultades y ver:
a.- Atención que presta el niñoa los mismos;
b.- Como se relaciona con ellos; que compromiso asume ante la acción que le implica cada uno.
c.- Que dependencia tiene del familiar: si enseguida pasa a los juegos o simplemente queda junto al adulto y hay que insistir para juegue.
d.- Si logra organizarse solo, ante diferentes recursos y puede mantener la atención en uno o solo pasea entre ellos -no es conveniente que sean...