EDUCACION ESPECIAL


DEFINICIONES DE  
EDUCACIÓN ESPECIAL.

“La disposición, organización y aplicación de los recursos educativos precisos para que todos los alumnos, sean cuales fueren sus dificultades y necesidades educativas personales, lleguen a un óptimo desarrollo individual y social” (CASANOVA, Mª.A. (1990): Educación Especial: hacia la integración. Escuela Española, Madrid, pág.16).http://www.mec.es/cide/publicaciones/textos/col133/col13305.pdf

 
"La educación especial es un proceso integral flexible y dinámico de las orientaciones, actividades, y atenciones que en su aplicación individualizada comprende los diferentes niveles y grados en sus respectivas modalides,y que se requiere para la superación de las deficiencias e inadaptaciones y que están encaminadas a conseguir la integraciónsocial. Tiene por finalidad preparar, mediante el tratamiento educativo adecuado, a todos los deficientes e inadaptados para su incorporación, tan plena como sea posible, a la vida social y a un sistema de trabajo aue les permita servirse a sí mismos y a ser útiles a la sociedad". GISBERT. MARDOMINGO. CABADA. SANCHEZ MOISO. RODRIGUEZ RAMOS. SOLIS MUSCHKETOV. CLARAMUNT. TOLEDO. VALVERDE. EQUIPOTAURE.(1980): Educación especial. Cincel. Madrid.

 
"Educación Especial es la Educación integrada dentro de la Educación ordinaria, que tiene características propias, ya que se dirige a sujetos excepcionales, esto es, sujetos que por defecto o exceso han de participar en programas especiales para su integración en la escuela ordinaria" ( SÁNCHEZ MANZANO, E.(2001): Principios de Educación Especial.Ediciones CCS. Madrid).
Principios: clínicos, psicopedagógico, ecológicos

Psicológica: Se considera la Personalidad, como el producto de la interacción de las condiciones biológicas (maduración) y las condiciones sociales que rodean a las personas, resultantes de las relaciones familiares y comunitarias, por lo que implica, así mismo, el desarrollo afectivo y emocional del educando, tomar encuenta sus motivaciones e intereses, por cuanto el factor social es la fuente de desarrollo de los procesos psicológicos superiores: el pensamiento, el aprendizaje y el lenguaje.
Pedagógica: Se entiende el Aprendizaje, como el proceso de apropiación cultural, por la interacción de factores cognitivos en un ambiente contextualizado y significativo. Pedagógicamente, debe cumplirse con el principio derespeto a las diferencias individuales, ritmos y estilos de aprendizaje, a la caracterización y diversidad de los educandos. La enseñanza permanente, sistemática, integral. Debe administrarse el Currículo Nacional Bolivariano, a fin de familiarizar y ubicar al educando con necesidades especiales en las mismas condiciones y oportunidades de todos los ciudadanos, lo cual le permitirá en cualquiermomento evolutivo el derecho la integración escolar.


Biológica: Referido al desarrollo físico, estructuración y funcionamiento del Sistema Nervioso y al proceso de maduración en función de las condiciones sociales y de vida del educando, deberán desarrollarse acciones conjuntas entre el sector educativo y los sectores responsables de la atención integral de la población.


Principiospedagógicos
Estos principios son unas leyes básicas indiscutibles, es decir unos pasos que se deben seguir para conseguir una meta concreta, en este caso el máximo desarrollo de las capacidades de las personas con discapacidad.
Estos principios son los siguientes:








Principios pedagógicos

Descripción



                                      

1.PREVENCIÓN
Medidas encaminadas aevitar la aparición de (NECESISADES EDUCATIVAS ESPECIALES) N.E.E
 TIPOS DE PREVENCIÓN:
           Universal: dirigida a toda la población.
           Dirigida: Dirigida a una población de riesgo.
• Antecedentes familiares.
• Factores de riesgo perinatales.
• Factores de riesgo socioculturales.
             Clínica: Dirigida a los que ya tienen NEE.


2.DETECCIÓN PRECOZ
Una...