educacion especial

ENSAYO DE INCLUSION EDUCATIVA II






GUASAVE SINALOA; 16 DE FEBRERO 2014
ENSAYO DE INCLUSION EDUCATIVA II

El trabajo tiene la consigna de investigar mediante los cuestionarios yla observación directa del ejercicio de la práctica, de la cultura y de la política inclusiva de la escuela visitada
El primer cuestionario va dirigido al maestro que puede ser especialista deapoyo, maestro de educación especial, maestro de grupo y otros.
Consta de 58 reactivos y de dos cuestionarios de 5 preguntas directas que van dirigidas a como pudieran ser mejoradas las instalaciones yformaciones de los docentes para mejor practica inclusiva.
2do. cuestionario es para el observador, requiere la observación directa del contexto del aula, de la escuela, del maestro.
Consta de 45reactivos sobre las instalaciones, planificaciones, el uso del tiempo, la metodología a aplicar, la evaluación, la relación global entre ellos, las prácticas del personal de educación especial, lareflexión y sensibilización y las practicas del personal de ER y EE.
Esta investigación se aplico en la escuela Francisco Villa de la colonia tierra y libertad en la ciudad de Guasave Sinaloa.
Lascondiciones del aula son de poco mantenimiento, se observan papeles pegados a la pared con mucho tiempo de permanecer ahí, el mobiliario con su pintura raspada y algunos vidrios rotos.
La planificación delas clases es casi nula pues la maestra misma acepto que las clases ya se las sabe de “memoria.”
El uso del tiempo en teoría está bien dosificado pero en la observación fue claro que era más laapatía y el dejar ser de la maestra que lo que realmente se aprovechaba el tiempo.
En el área de la metodología la maestra era más lo que les gritaba a los alumnos que lo que les explicaba de muy mal modoen tono autoritario.
Es evidente que el docente (en este caso una maestra) trata de aparentar una situación que contrasta con las observaciones, en este caso en particular se encontró un niño...