Educacion Especial

Estos términos han ido variando y evolucionando a lo largo de la historia en forma paralela a las tecnologías de intervención aplicadas y a los procesos de interrelación humana generados socialmente.

La deficiencia se considera un ALTERACION O PERDIDA de una función en la estructura anatómica que puede ser tanto fisiológica como anatómica a diferencia de la discapacidad que se considera comouna RESTRICCION o la falta de CAPACIDAD para llevar acabo una actividad, y por su parte la minusvalía se refiere a una BARRERA presente en el individuo como consecuencia de una deficiencia o una discapacidad la cual limita o impide el desarrollo del rol que seria esperable en el individuo por su edad sexo situación sociocultural.

CONCEPTO DE DEFICIENCIA VISUAL

La vista tiene como función lapercepción de la forma y figura de los objetos, el color y la luminosidad es entonces que se habla de una discapacidad visual cuando existe una carencia, disminución o defectos de la visión, así como la pérdida de la percepción visual medida a través del campo y de la agudeza visual, dentro de la deficiencia visual se establecen categoría:

Ceguera total o amaurosis: la cual se refiere a laausencia de respuesta visual.
Ceguera legal: que es 1/10 de agudeza visual en el ojo de mayor visión con correctivos y/o 20 grados de campo visual.
Disminución o limitación visual (visión parcial): 3/10 de agudeza visual en el ojo de mas visión con corrección y /o 20 grados de campo visual total.
Baja visión, visión parcial o visión subnormal: es la agudeza central reducida o la pérdida delcampo visual se puede definir como una deficiencia visual desde el punto de vista de la capacidad visual.

ETIOLOGÍA
Las causas son diversas, y depende del proceso que se vea implicado y del origen de la lesión (la visión no es función que dependa únicamente del ojo).
Aproximadamente un 87% de las personas con discapacidad visual en el mundo viven en países en desarrollo.
En el mundo hayaproximadamente 314 millones de personas con discapacidad visual, 45 millones de las cuales son ciegas:
Principales causas de ceguera (por orden de frecuencia):
Cataratas (opacidad del cristalino que impide el paso de la luz).
Errores de refracción (miopía, hipermetropía o astigmatismo) no corregidos.
Glaucoma (grupo de enfermedades en las que se produce un daño del nervio óptico).
Degeneraciónmacular relacionada con la edad (enfermedad que produce una pérdida del campo de visión central).
EVALUACIÓN Y DIAGNOSTICO
Medica
En cuanto a la valoración y diagnostico específico del déficit visual, son los especialistas quienes explotarán las principales variables que intervienen en el proceso de la visión, tales como:
a) Agudeza visual, medida en escalas de octotipos tanto para la distanciacomo para la visión próxima.
b) Campo visual, a través de la perimetría y la campimetría, colocándose y el experimentador y el paciente uno frente a otro a una distancia aproximada de un metro.
c) Cromatismo, mediante el método de Holmgren (de las madejas de lanas de colores) o el de Dvorine (disco cromático) por una parte con colores claros y por otros con colores oscuros) se puede evaluar lavisión de los colores.
d) Fondo de ojos: deben practicarse por médicos especialistas.
Psicopedagógica
Con Respecto a la valoración psicopedagógica se recomienda partir del conocimiento de sus las posibles deficiencias son heredadas, congénitas o adquiridas, y en este caso, en que momento del desarrollo, para ello, se pueden emplear métodos proximales, tales como: la observación, loscuestionarios, las entrevistas y los test específicos. El proceso de evaluación por parte del psicólogo se convierte en una entrevista, por lo que hay que cuidar el setting, buscar la empatía dentro de dicha entrevista y tener conocimiento del parte medico, familiar y social que rodea al niño o adolescente a entrevistar.
Existen 2 tipos de análisis:
1) Técnicas de observación
2) Técnicas estructuradas....