Educacion Especial

EDUCACION ESPECIAL
Es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.
2- Evolución histórica de la educación especialEs interesante reseñar brevemente la evolución histórica que ha tenido la Educación Especial, desde sus inicios hasta nuestros tiempos; al respecto cabe la siguiente interrogante ¿Desde cuando la humanidad se ha interesado y/o preocupado  por la educación de los Discapacitados?, a  lo largo de la historia de la existencia  humana,  han vivido hombres y mujeres que se abocaron  por ayudar aquellosseres que por una u otra circunstancia de la vida tienen una discapacidad, durante los siglos XV y XVI (1.401-1.600 d.c.) Pedro Ponce de León instruye a los sordos por medio de las señas y de la escritura, Juan Pablo Bonet enseñó hablar al sordo a través de la articulación, la escritura y la dactilogía (lenguaje digital que emplean los sordomudos), es decir, gracias a los aportes  ya mencionados,las personas que poseen este compromiso, en los actuales momentos se pueden defender satisfactoriamente en los diferentes ambientes que los rodean, un ejemplo de ello se puede palpar en los medios de comunicación social audiovisuales, que al momento de las noticias, estas van acompañadas por personas que dominan el lenguaje de señas, por lo tanto  los discapacitados  con compromiso auditivo, sepueden informar de los hechos que ocurren a diario.
     Otro de los aportes ala Educación Especial, fue durante los siglos XVII y XVIII (1.601 – 1.800) cuando L¨ Épée funda la primera escuela para sordos en París (Francia) y Valentín Huay (1.745-1.822) funda  la primera Institución para ciegos en París en el año 1.784, donde los enseñan a leer con grandes letras de madera, y su alumno,  LouisBraille (1.809-1852), inventa el Método Braille para el ciego; por lo tanto durante estos siglo, se dieron grandes avances  para las personas con compromiso visual y auditivo, en el caso del Método Braille, es un recurso muy valioso para el invidente, puesto que sus textos están basados en puntos que marcan  las letras y los números respectivamente.
     A fines del siglo XVIII, los investigadoresFroebel y Pestalozzi contribuyen con los cambios esenciales que guiarán la educación de los niños “normales” y de los retardados (como se les llamaban a los niños ciegos y sordos  para ese momento histórico). Sin embargo, se destacan que los auténticos precursores de la educación hacia los discapacitados son Jean Marc Gaspard, Itard, Eduard y Seguín, quienes influyeron decisivamente en MaríaMontessori, en cuanto a los nuevos enfoques que les brindan al estudio y la atención a las personas con necesidad educativas especiales; al respecto Seguín, menciona que la educación consistía en enseñar al niño considerado anormal, hábitos normales y aptitudes para el trabajo, ya sea intelectual o manual.
     De acuerdo a lo anterior, es a partir del siglo XV el inicio por el interés hacia laEducación   Especial,  acentuándose en los siglos XIX y XX. En Mayo de 1978, un comité de expertos elaboro el Warnock Report, el cual fue presentado al Parlamento Unido, y de allí se definió el termino  necesidades educativas especiales: “Aquellas que implican la dotación de medios especiales de acceso al currículo mediante un equipamiento, unas instalaciones o recursos especiales, la modificación demedios físicos o unas técnicas de enseñanza especializada y un clima emocional en los que tiene lugar la educación”.
      Posteriormente en 1983, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y la Cultura(UNESCO) definió  la Educación Especial “como una forma de educación destinada a aquellas personas que no alcanzan o no pueden alcanzar, a través de las acciones formativas...