Educacion Especial

I. SITUACIÓN INICIAL DEL ALUMNO:



EL ALUMNO TIENE U





















































II. DETERMINACIÓN DELAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPÉCIALES




























III. DETERMINACIÓN DE LOS TIPOS DE APOYO (ADECUACIONES), MODALIDADES DE ATENCIÓN, ADECUACIONESDE ACCESO AL CURRICULO Y/O ENRIQUECIMIENTOS.






















IV. ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO ( Conjunto de modificaciones que se realizan en losobjetivos, contenidos, criterios y procedimientos de evaluación, actividades y metodología)















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V. PROPÓSITOS DE ATENCIÓNDESARROLLAREN EL ALUMNOS LAS CAPACIDADES COGNITIVVAS QUE NO HA LOGRADO

















































VI. COMPROMISOS DECOPARTICIPACION CON DOCENTES, PADRES DE FAMILIA, EDUCACIÓN ESPECIAL.
































VII. SEGUIMIENTO A LAS ACCIONES DE LA PROPUESTA CURRICULARADAPTADA.
































VIII. SITUACIÓN FINAL DEL ALUMNO.





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PCA



PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADAEl alumno fue evaluado mediante el inventario para la identificación de las aptitudes sobresalientes en educación primaria, siendo contestado por el maestro de grupo regular derivadode la nominación libre.



Se concluye que obtuvó un puntaje mayor a los 42 puntos en las siguientes sub escalas 5 – Psicomotriz, indicando esto que el alumno claramente sobresale del promediogrupal en ese talento espécifico; por lo que se trabajarán actividades que ayuden y favorezcan estas aptitudes al máximo desarrollando asi su potencial.







Se requiere de...