Educacion Especial

REPORTE DE LECTURA NIÑOS Y MAESTROS FRENTE A SITUACIONES DE INTEGRACION
Ante estas situaciones de integración el maestro resulta el personaje más importante en esta acción educativa , como él se perciba determinara la forma en que se presente para la realización de su labor docente, si hablamos de un inicio de año escolar y nos asignan uno o varios niños con necesidades especiales la ideadel trabajo que se deberá realizar a lo largo del año cambia ya que como Normalista o Licenciados en Educación no tenemos la preparación necesaria para este trabajo aunado a la falta de interés de investigar acerca de los casos para brindar un mejor servicio, la disposición y la manera de abordar estos casos marcara el camino hacia el éxito o el fracaso, otro punto importante que influye en granmanera es la historia de vida de cada docente ya que esta reflejara el desempeño del maestro en las labores cotidianas dentro del salón de clases. Es fundamental también la forma en que se deberán hacer acuerdos para realizar un trabajo conjunto padres de familia, maestro, alumno y compañeros, para definir qué es lo mejor para el niño. Puedo decir al día de hoy de acuerdo a mi experienciaque esto no se ha dado en su totalidad pese a que tenemos niños con necesidades especiales en grupos regulares “no reciben la atención que de verdad necesitan”. Y pasan cada ciclo escolar asistiendo a las aulas en la mayoría de las veces sin ningún avance ya que por parte del docente existe un temor a abordar la situación o no sabe, no se logra a veces conformar un verdadero equipo de trabajocon la unidad de USAER en beneficio de estos chicos. De manera contraria si el docente se esfuerza en concientizar la situación, se compromete y busca formas y estrategias de trabajo al final del año se hacen evidentes los avances y el reconocimiento por parte de los padres de familia se manifiesta, los docentes somos los principales promotores de la integración y la inclusión.
Lo que afirma lapsicología referente a que el ser humano es producto de su historia personal refiere la forma que el docente integre a un niño con necesidades a su grupo ya que nuestra personalidad se construye a través de nuestras experiencias y de ahí parten diferentes ideas que se crean al enfrentar esta situación, que los niños con NEE aprenden muy poco o que necesitan una educación personalizada entreotras cosas. Estas limitaciones y actitudes se presentan por la falta de conocimiento sobre las necesidades especiales y la falta de sensibilidad de su profesión.
Contrario a esto sucede que los profesores de escuelas especiales tienen ideas que no permiten la integración de los niños en escuelas regulares por ejemplo la dispersión de los especialistas y menor uso de las estrategias especializadas,limitaciones para hacer adaptaciones curriculares al programa oficial.
Resulta importante poner atención en los aspectos que no son tan evidentes pero que en la práctica cotidiana determinan la integración o la no integración de los alumnos con NEE, la actitud del docente y el trato que se brinde a los alumnos NEE será determinante, para saber cómo enfrentaran esta situación los demáscompañeros del grupo así el elemento principal es el maestro por eso es necesario abordar temas como: Respeto a los Individuos, Reconocimiento de las diferencias, Discriminación, vinculándolo en todo momento con todas las asignaturas de la curricula, la disposición de los padres de familia cuenta mucho y es necesario que sepan que la integración de un alumno especial no será inmediata y lacolaboración es importante.
Los niños al llegar a la escuela socializan con diferentes tipos de personalidades tienen oportunidad de observar, comparar y adoptan modelos asumiendo valores y actitudes, aunado a las formas de pensar, en este proceso el maestro tiene un papel importante ya que será el encargado de transmitir todo ello, no es raro que los niños que tienen actitudes negativas con alguna...