Educacion Especial

Fase Inicial: Etapa de Fundación o de los cimientos (1800 y 1940)

La fase de "fundación", denominada también "de los cimientos" se caracterizo por el desarrollo de las investigaciones básicas sobre las funciones cerebrales, sus alteraciones y sus repercusiones en el lenguaje y la conducta.

En esta fase la medicina es quien se interesa por los estudios de las dificultades del aprendizaje yaque muchos de los investigadores más relevantes de la época fueron médicos, que se dedicaron al estudio de pacientes adultos cuyos cerebros estaban dañados por una lesión o enfermedad.

Estos médicos en sus investigaciones realizaron trabajos relacionados en su mayoría con los Trastornos en los niños y adultos como por ejemplo:

* Trastornos del lenguaje oral
* Trastornos del lenguajeescrito (lectura)
* Trastornos perceptivos-motores.

Rasgos más Importantes
* Aportes de la medicina y neurología
* Investigaciones sobre el cerebro
* Interés clínico por la conducta
* Se observo adultos con lesiones cerebrales y generalizan las causas en los niños con iguales sintomatología.
* Se sientan las bases de los estudios de la DA.

Aportes de Disciplinas yciencias más Influyentes

Trastornos de lenguaje oral:

* Broca, 1861: Postuló que los trastornos en el lenguaje expresivo eran debido a la lesiones en la 3 circunvolución frontal izquierda del cerebro.
* Wernicke, 1908: Señalo un área del lóbulo temporal como directamente implicada en la comprensión verbal y en la asociación de sonidos.
Trastornos del lenguaje escrito:

*Hinshelwood, 1917: Propuso una teoría sobre la localización cerebral de las alteraciones de la lectura (giro angular del hemisferio cerebral izquierdo=memoria visual palabra).
* Orton, 1925 Consideró que las dificultades de lectura se debían a un conflicto interhemisférico dominancia cerebral que producía tartamudeo e inversiones de sílabas y letras.
* Fernal y Keller, 1931: Método cinestético deenseñanza de la lectura, en el que el niño debe utilizar el tacto y el movimiento muscular.

Investigadores más Resaltantes.
Por Trastornos del lenguaje Oral tenemos a:
* Francis Gall:
1. relaciono lesión cerebral y alteraciones del lenguaje.
2. Intento especificar la localización cerebral de las funciones mentales.
* Pierrc Paul Broca:
1. Impulsor de afasiología
2. 1861:Postuló que los trastornos en el lenguaje expresivo eran debido a la lesiones en la 3 circunvolución frontal izquierda del cerebro.
* Carl Wernicke:
1. Continuo trabajos de afasia
2. Señalo un área del lóbulo temporal como directamente implicada en la comprensión verbal y en la asociación de sonidos.
Por Trastornos del lenguaje escrito:
* Hinshelwood:
1. amplió los estudiossobre la afasia a niños con problemas de escritura.
2. Acuñó los términos de "Incapacidad específica para la lectura" y "Ceguera verbal congénita"
3. 1917 Propuso una teoría sobre la ubicación cerebral de las alteraciones de la lectura.
* Samuel Orton:
1. 1925 Consideró que las dificultades de lectura se debían a un conflicto interhemisférico dominancia cerebral.
2. Describió seisalteraciones debidas, según él, a la falta de dominancia del hemisferio cerebral izquierdo.
* Gray y Gray:
1. Destacaron el valor diagnostico de las medidas perceptibles y el movimiento de los ojos.
2. Reconocieron múltiples causas de las dificultades de lectura.
3. Desarrollan programas de intervención.
* Gilligham y Stillman:
1. 1936: Basándose en teoríasde Orton desarrollaron un sistema que ponía énfasis especial sobre las deficiencias de asociación, utilizando una aproximación auditiva, visual y cenestésico- táctil.
* Fernald y Keller:
1. 1931: Método cenestésico de enseñanza de la lectura, en el que el niño debe utilizar el tacto y el movimiento muscular.
Por Trastornos Perceptivos-Motores:
* Kurt Goldstein:
1. Observó que los adultos que...