educacion estetica

LA IMPORTANCIA DE LA
EDUCACIÓN ESTÉTICA

La educación de los niños y jóvenes se ha enfatizado,
desde hace siglos, en los criterios de verdad y falsedad por
encima de cualquiera otros, obligando, a menudo, a los
estudiantes a hacer un serio esfuerzo imaginativo, y casi un
acto de fe, para aceptar el "2+2=4", para citar un simple
ejemplo. Criterios que, con pretensión
de evidencia yclaridad, se convirtieron
en indiscutibles. La sensibilidad
ante las cosas, los valores y virtudes quedaban relegadas, en
el mejor de los casos, al ideario del centro educativo. Este
ejercía, casi exclusivamente,
la formación del intelecto
en el ámbito de la razón instrumental en el más reducido
de sus aspectos. Se suponía que, desde esa plataforma, las
grandes cabezas forjarían un mundo mejor.Esta idea del
progreso humano, apoyada exclusivamente
en la razón,
estaba presente en la herencia hegeliana.
Hoy, muchos educadores que abogan por ampliar el
concepto educativo atreviéndose a fomentar otras opciones

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de aprendizaje en niños y jóvenes, sin excluir la del intelecto.
J unto a todo lo anterior, la belleza está irrumpiendo con
fuerza. Lo bello, del latín bellus,significa elegante, amable.
Denominamos bello a un determinado ideal, distinto de lo
sublime, aplicable a un hermoso paisaje, un buen caballo o un
excelente coche. Así, lo bello corresponde a un ideal estético
y tendrá el valor que le queramos otorgar o promover.
La idea de que una persona, por ser sensible a lo bello,
es blanda e inestable, que sueña y no tiene los pies sobre la
tierra, ha sido,en muchos casos, abandonada. Quizás por
la constatación de que alguien con sentido de lo bello y
lo feo, tiene un criterio más claro de lo que es bueno y de
aquello que no lo es. Aquella razón soberbia, sola y árida,
donde lo bueno queda reducido a lo lógico, es lo que la
educación estética pretende cambiar.

La educación estética
La educación estética procura el fomento de la
concienciaestética, en general, y de la artística, en
particular, de los seres humanos en un contexto social
determinado. Esto, en cuanto a la comprensión y
valorización de los objetos estéticos, así como a la actividad
que, dentro del terreno artístico, se genere. Toda educación
estética responde a las exigencias y posibilidades dadas en
una sociedad y una cultura determinadas, desarrollándosemediante las instituciones educativas.
Esta educación se propone el florecimiento de la
sensibilidad de las personas, la ampliación del horizonte
estético en que se desenvuelven y el fortalecimiento
del papel que desempeña en la vida real este tipo de
comportamiento. Por lo tanto, supone una serie de
conocimientos acerca del modo específico en que los seres
humanos deben relacionarse con larealidad, justamente

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a través de la apropiación estética del mundo, y del arte
como forma fundamental de tal apropiación. Sin embargo,
aparte del arte, lo estético puede hacerse presente en las
más diversas actividades humanas, sean actos deportivos,
desfiles, manifestaciones políticas, etc., aun aquellas que se
realicen sin la intención expresa de provocar un efecto de
estanaturaleza. En todos los casos, se trata de objetos y
procesos que, ya sea de un modo dominante o secundario,
constante o transitorio, entran en el universo estético y
que, siendo sensibles por su forma, proveen significados.
El universo estético no es finito o cerrado y no puede
ser establecido a priori, de una vez y para siempre. Sus límites
varían de acuerdo con los ideales, valores y convencionesdentro de un contexto social y cultural dado. Algo que ayer
pudo ser antiestético, con el transcurrir histórico puede
llegar a pertenecer a este universo, y viceversa.
Actualmente, ¿qué lugar ocupa el arte en la esfera de
lo estético? Ya Hegel, en las primeras décadas del S. XIX,
había anunciado la muerte del arte y, aun hoy, se sigue
hablando de ello; pero, a pesar del desarrollo...