educacion inclusiva

DocenteInclusivo
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D) ROL DE DOCENTE INCLUSIVO
D.1.- PERFIL DEL DOCENTE INCLUSIVO
CONOCIMIENTOS
Conocen una variedad de estrategias pedagógicas y saben cuándo y cual es apropiada para cada estudiante.
Tienen un amplio conocimiento de las características lingüísticas y culturales de los alumnos, y de la mejor forma de maximizar el aprendizaje de estudiantes con diversasnecesidades y características.
Saben cómo organizar y manejar el aula, usando el tiempo de forma efectiva.
Saben cómo evaluar el aprendizaje estudiantil, tanto formal como informalmente.
Saben cómo seleccionar y diseñar recursos apropiados para las actividades de aprendizaje de los alumnos.
Entienden el desarrollo lingüístico y las etapas del desarrollo de los niños al nivel que enseñan.ACTITUDES
Respetan a sus estudiantes sin importar las diferencias de cultura
Tienen una alta expectativa respecto al aprendizaje de todos los estudiantes.
Ven los errores de los estudiantes como oportunidades que se pueden usar para mejorar el aprendizaje estudiantil.
Son empáticos y acogedores
Respetan y fortalecen el ritmo de aprencizaje del estudiante

PRACTICAS
Desarrollan reglas de aulacon los estudiantes y mantienen aulas seguras y ordenadas en los que todos los estudiantes son tratados con justicia y equidad.
Hacen un uso efectivo del tiempo, tanto el tiempo general del aula como el tiempo de los estudiantes individuales.
Usan técnicas de enseñanza efectivas: planifican las clases, presentan material nuevo de forma clara, ayudan a los estudiantes a relacionar el aprendizajenuevo con el aprendizaje anterior y proveen prácticas guiadas e independientes para los nuevos materiales que se enseñan.
Responden a los errores de los estudiantes de forma positiva que les ayude a entender y aprender el concepto tratado.
Usan una evaluación formativa para ajustar la instrucción y diversificarla de acuerdo a las necesidades de individuos o grupos de estudiantes.
Crean vínculoscálidos y valorativos con sus estudiantes.

D.2.- DIMENSIONES QUE DEBE CONSIDERAR (cultura del lugar, política, practica en el aula, etc.)
LA CULTURA
La creciente presencia de estudiantado de diversas culturas en los centros educativos, requiere que el docente valore las culturas de los estudiantes, dando un enfoque intercultural, tanto en el currículo como en el clima escolar y comunitario, quepermita una adecuada integración escolar y social, ya sea del estudiantado inmigrante o del estudiantado de culturas minoritarias.
Uno de los componentes de la diversidad que existe en la escuela inclusiva es el cultural, entendiéndolo como conjunto de valores, formas de comprender y adaptarse a la realidad, costumbres, lengua, organización, estructuración del espacio y del tiempo, relaciones depoder, pautas de interacción y normas que son cambiantes
Para poder proporcionar una respuesta adecuada y que se produzca la inclusión y participación de todos y cada uno de los estudiantes hombres y mujeres, el docente ha de tener en cuenta tanto los aspectos comunes como las diferencias personales y culturales. Esto implica tener presentes, tanto a colectivos pertenecientes a una mismasociedad, como a otros más alejados o desconocidos como pueden ser las minorías étnicas.
El docente debe conseguir una interculturalidad entendida como comunicación con las personas que son diferentes, convivir en la heterogeneidad respetando derechos y valores... Asimismo, como mencionan Booth y Ainscow (2002), es importante utilizar las diferencias entre el estudiantado como recursos de la enseñanza.Todo esto lo puede conseguir mediante:
El análisis del contexto sociocultural y económico de los estudiantes y su familia, para lo cual es necesario mantener una comunicación con ellos y conocer los posibles choques culturales que pueden existir.
El reconocimiento de la diversidad lingüística apoyando la enseñanza de la lengua materna, fomentando una educación multilingüe en la que todos se...