educacion inclusiva
Páginas: 4 (879 palabras)
Publicado: 28 de abril de 2014
Bloque 7
Necesidades educativas especiales de niñas y niños de culturas distintas.
Nuestro país es rico y diverso en cuanto a flora, fauna y recursos naturales; la cultura no es laexcepción, ya que de norte a sur encontramos gran variedad de costumbres, lenguas, alimentos, vestimentas, creencias, etc.
Con ideología, idioma o religión particular pueden resultar contrastantes conlas de otras personas.
El docente se encuentra con alumnos y alumnas de todo tipo de culturas, quienes en un principio pueden dar la impresión de tener problemas para lograr aprendizajesescolares o para adaptarse al contexto escolar.
La migración también ofrece oportunidades de que alumnos de culturas distintas convivan en el mismo espacio escolar.
Los niños y niñas de culturasdistintas representan un grupo que en vez de ser altamente valorado y reconocido, puede constituir un grupo vulnerable; por ello es necesario conocerlo más para identificar si estas niñas y niños presentannecesidades educativas especiales.
Es importante mencionar que la diversidad no es un obstáculo para el aprendizaje de los niños; cuando se tiene una visión y una actitud que favorece la educacióninclusiva, el docente puede utilizar esta diversidad como recurso en el aula para el aprendizaje de todos sus alumnos.
Propósitos del bloque:
*Identificar las características de losniños y niñas que provienen de culturas distintas.
Conocer los apoyos que los alumnos con necesidades educativas especiales de culturas
distintas puedan requerir.
Sensibilizar acerca de laimportancia de apreciar la diversidad como recurso para el
aprendizaje.
Conocer algunos casos reales de niños mexicanos con necesidades educativas especiales
asociadas a su pertenencia a culturasdistintas.
Actividad 7.1
¿A qué nos enfrentamos?
Propósito: Reflexionar sobre las posibles necesidades educativas especiales de los alumnos provenientes de culturas diferentes....
Necesidades educativas especiales de niñas y niños de culturas distintas.
Nuestro país es rico y diverso en cuanto a flora, fauna y recursos naturales; la cultura no es laexcepción, ya que de norte a sur encontramos gran variedad de costumbres, lenguas, alimentos, vestimentas, creencias, etc.
Con ideología, idioma o religión particular pueden resultar contrastantes conlas de otras personas.
El docente se encuentra con alumnos y alumnas de todo tipo de culturas, quienes en un principio pueden dar la impresión de tener problemas para lograr aprendizajesescolares o para adaptarse al contexto escolar.
La migración también ofrece oportunidades de que alumnos de culturas distintas convivan en el mismo espacio escolar.
Los niños y niñas de culturasdistintas representan un grupo que en vez de ser altamente valorado y reconocido, puede constituir un grupo vulnerable; por ello es necesario conocerlo más para identificar si estas niñas y niños presentannecesidades educativas especiales.
Es importante mencionar que la diversidad no es un obstáculo para el aprendizaje de los niños; cuando se tiene una visión y una actitud que favorece la educacióninclusiva, el docente puede utilizar esta diversidad como recurso en el aula para el aprendizaje de todos sus alumnos.
Propósitos del bloque:
*Identificar las características de losniños y niñas que provienen de culturas distintas.
Conocer los apoyos que los alumnos con necesidades educativas especiales de culturas
distintas puedan requerir.
Sensibilizar acerca de laimportancia de apreciar la diversidad como recurso para el
aprendizaje.
Conocer algunos casos reales de niños mexicanos con necesidades educativas especiales
asociadas a su pertenencia a culturasdistintas.
Actividad 7.1
¿A qué nos enfrentamos?
Propósito: Reflexionar sobre las posibles necesidades educativas especiales de los alumnos provenientes de culturas diferentes....
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