EDUCACION INCLUSIVA














INTRODUCCIÓN


Actualmente hay una gran variedad de situaciones problemáticas en el contexto escolar por lo tanto, comparto la idea de que hay que llevar a cabo un proceso de reflexiones y acciones en torno a la educación inclusiva que se ha hecho en nuestro país en los últimos años, de los proyectos de atención a la diversidad, partiendo del análisis de lostérminos involucrados como el de integración y el de inclusión ¿cómo se conciben?, ¿cómo llevan a que se asuma la diversidad?, ¿cómo se efectúan en la práctica educativa?, ¿a qué nos remite el pensar en la educación inclusiva como una continuidad de la integración educativa?, ¿a qué nos remonta el pensarla como un paradigma propio?, ¿por qué el intento de conciliar en México a los dos proyectos, en unoque sitúa a la integración como el momento de transición hacia la inclusión, algo muy parecido a una propuesta de atención a la diversidad? sin dejar de lado la acotación sobre la población estudiantil a la que va dirigida.







PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la institución donde trabajo me he visto en la necesidad de capacitarme más en el contexto de la educación inclusiva ya que desdehace dos años he tenido la oportunidad de trabajar con una alumna que presenta necesidades educativas especiales NEE. Y afortunadamente ha salido adelante gracias a la coordinación que tenemos las tres partes educativas, Maestro-Padre de familia y Alumno.
Actualmente me encuentro atendiendo a la alumna Lesly De Marcos Cano de siete años de edad que también es una alumna con NEE. Con situacionescompletamente diferentes a otras experiencias anteriores, ya que la evolución de esta alumna ha sido lenta pero muy significativa, claro está que ningún alumno es considerablemente igual y en este caso no es la excepción. Lesly durante la estancia en preescolar no le detectaron su problema y llegando en primer grado apenas se le empezó a brindar la atención requerida y adecuada pedagógicamentehablando, empecé a adecuar mis planes y materiales de actividades logrando avances significativos hasta este momento.


JUSTIFICACIÓN
Ante esta situación, considero que es necesario hacer un paréntesis, decir que la educación inclusiva se plantea como una alternativa más amplia. Esto nos conduce al análisis en torno al origen y manejo de los conceptos de integración e inclusión, los sustentoslegales que les caracterizan y su impacto en el contexto escolar, por lo que en los siguientes apartados intentaré dar respuesta a estas interrogantes, que inevitablemente llevan a plantear más preguntas que asoman a nuevos campos de análisis y reflexión, dos propuestas inseparables (integración e inclusión), que si bien tienen un fin ético y buscan una educación para todos y con todos, en elrespeto y la equidad.
También se plantean las necesidades educativas requeridas para la niñez mexicana, así como su atención a la diversidad en los diferentes contextos sociales existentes en el país.


OBJETIVO (GENERAL Y ESPECÍFICO)
Solucionar la situación problemática ha sido uno de los motivos por el cual he considerado adecuar mis actividades didácticas, con la alumna, en torno a los demásalumnos de este segundo grado escolar, el objetivo es que la alumna tenga la orientación adecuada y centrada a las necesidades que presenta de acuerdo a sus NEE.
También ha sido una rica experiencia en lo personal para poder trabajar con Lesly De Marcos C. una alumna con estas Necesidades Educativas Especiales, obliga a elevar y ampliar la visión de uno como docente en las diversas situacionesque se presentan con Lesly.

REFERENTE CONTEXTUAL
La escuela se encuentra ubicada en la colonia Bosques de Santa Anita en la Ciudad de Puebla a media hora del centro de la ciudad. Con una población densamente migrante de diversas regiones del estado de Puebla así como de otros estados del país, como de Veracruz, Oaxaca, Chiapas, Estado de México, Tlaxcala entre otros.
Hay personas que al...