educacion inclusiva
Páginas: 18 (4287 palabras)
Publicado: 22 de julio de 2014
Educación inclusiva tarea compartida para la atención a la diversidad
Centro de trabajo:
ESCUELA OFTV. 0527 “DR. ALFONSO GARCIA ROBLES”
Título
“La familia como eslabón para la educación inclusiva”
“La diversidad no debe ser vista como un problema a superar, sino como un recurso enriquecedor para apoyar el aprendizaje de todos”
Autores:
Profra.Patricia Arrieta Martínez
Profra. Olga Esperanza González Escobar
Profra. Isabel Guzmán Rodríguez
Profr. Reinaldo Martínez Miranda
Profra. María Socorro Alba Molina
Propósito general
Demostrar que los docentes tienen muchas posibilidades de apoyar a la familia desde la escuela y como a través de este medio mejorar la calidad educativa y lainterrelación entre padres-hijos; para asegurar una educación de calidad para todos.
Propósitos específicos
Reconocer la importancia de la participación de la familia para alcanzar una educación inclusiva.
Propiciar desde la realidad educativa, una reflexión necesaria entorno a la participación activa de la familia.
Reconocer a la inclusión educativa como la táctica que garantiza elderecho a la educación de todos los alumnos y a todas las alumnas.
Marco legal.
Desde 1993 con la modernización educativa, se ha venido dando pasos para tener una política integradora ya que en nuestro país la educación están diversificada que surge la exigencia de involucrarse en la tarea de integrar a los niños con alguna discapacidad o barrera a la escuela regular. Lanecesidad de que la educación se diversifique no es una necesidad exclusiva de nuestro país, en el contexto mundial es donde surge las premisas de hacer una escuela incluyente, por lo que desde la década pasada se ha venido incluyendo algunos acuerdos de nivel internacional en nuestro país, por mencionar alguno la Educación para Todos (2000) menciona que: “La iniciativa Educación para Todos (EPT)es un compromiso mundial para dar educación básica de calidad a todos los niños, jóvenes y adultos. En el Foro Mundial sobre la Educación (Dakar, 2000), 164 gobiernos se comprometieron a hacer realidad la EPT y definieron seis objetivos que debían alcanzarse antes de 2015. Los gobiernos, los organismos de desarrollo, la sociedad civil y el sector privado están colaborando para cumplir con losobjetivos de la EPT. Todos estos países se comprometieron a que el acceso a la educación seria para todos los niños en edad escolar.
El foro de Dakar, es el primero en los cuales a través de la UNESCO, buscan el compromiso para lograr llevar educación de calidad a todos los niños de los países miembros, entre algunos de estos se puede mencionar la declaración de salamanca, Jomtien, Tailandia,etc. Hasta llegar a la OEA, que obliga a dar seguimiento a estos acuerdos, entre ellos México.
En este mismo sentido la Unesco menciona que: “La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad es la reacción de la comunidad internacional ante el largo historial de discriminación, exclusión y deshumanización de las personas con discapacidad.
La Convención hace historia yabre nuevos caminos de muchas maneras, siendo además el tratado de derechos humanos que se ha negociado con mayor rapidez y el primero del siglo XXI. (Prefacio de la exclusión a la igualdad: hacia el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad. Naciones Unidas. Ginebra 2007).
En México se realizaron reformas significativas, a las leyes mexicanas una de las más importante fueen nuestra carta magna, en el artículo tercero establece que: “la educación que imparta el estado tendera a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentara en él, a la vez, el amor a la patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia”. Aunque México ha dado pasos hacia cultura de la...
Educación inclusiva tarea compartida para la atención a la diversidad
Centro de trabajo:
ESCUELA OFTV. 0527 “DR. ALFONSO GARCIA ROBLES”
Título
“La familia como eslabón para la educación inclusiva”
“La diversidad no debe ser vista como un problema a superar, sino como un recurso enriquecedor para apoyar el aprendizaje de todos”
Autores:
Profra.Patricia Arrieta Martínez
Profra. Olga Esperanza González Escobar
Profra. Isabel Guzmán Rodríguez
Profr. Reinaldo Martínez Miranda
Profra. María Socorro Alba Molina
Propósito general
Demostrar que los docentes tienen muchas posibilidades de apoyar a la familia desde la escuela y como a través de este medio mejorar la calidad educativa y lainterrelación entre padres-hijos; para asegurar una educación de calidad para todos.
Propósitos específicos
Reconocer la importancia de la participación de la familia para alcanzar una educación inclusiva.
Propiciar desde la realidad educativa, una reflexión necesaria entorno a la participación activa de la familia.
Reconocer a la inclusión educativa como la táctica que garantiza elderecho a la educación de todos los alumnos y a todas las alumnas.
Marco legal.
Desde 1993 con la modernización educativa, se ha venido dando pasos para tener una política integradora ya que en nuestro país la educación están diversificada que surge la exigencia de involucrarse en la tarea de integrar a los niños con alguna discapacidad o barrera a la escuela regular. Lanecesidad de que la educación se diversifique no es una necesidad exclusiva de nuestro país, en el contexto mundial es donde surge las premisas de hacer una escuela incluyente, por lo que desde la década pasada se ha venido incluyendo algunos acuerdos de nivel internacional en nuestro país, por mencionar alguno la Educación para Todos (2000) menciona que: “La iniciativa Educación para Todos (EPT)es un compromiso mundial para dar educación básica de calidad a todos los niños, jóvenes y adultos. En el Foro Mundial sobre la Educación (Dakar, 2000), 164 gobiernos se comprometieron a hacer realidad la EPT y definieron seis objetivos que debían alcanzarse antes de 2015. Los gobiernos, los organismos de desarrollo, la sociedad civil y el sector privado están colaborando para cumplir con losobjetivos de la EPT. Todos estos países se comprometieron a que el acceso a la educación seria para todos los niños en edad escolar.
El foro de Dakar, es el primero en los cuales a través de la UNESCO, buscan el compromiso para lograr llevar educación de calidad a todos los niños de los países miembros, entre algunos de estos se puede mencionar la declaración de salamanca, Jomtien, Tailandia,etc. Hasta llegar a la OEA, que obliga a dar seguimiento a estos acuerdos, entre ellos México.
En este mismo sentido la Unesco menciona que: “La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad es la reacción de la comunidad internacional ante el largo historial de discriminación, exclusión y deshumanización de las personas con discapacidad.
La Convención hace historia yabre nuevos caminos de muchas maneras, siendo además el tratado de derechos humanos que se ha negociado con mayor rapidez y el primero del siglo XXI. (Prefacio de la exclusión a la igualdad: hacia el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad. Naciones Unidas. Ginebra 2007).
En México se realizaron reformas significativas, a las leyes mexicanas una de las más importante fueen nuestra carta magna, en el artículo tercero establece que: “la educación que imparta el estado tendera a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentara en él, a la vez, el amor a la patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia”. Aunque México ha dado pasos hacia cultura de la...
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