educacion inglesa


Introducción

En siguiente documento se presentara la investigación realizada acerca de la educación en Inglaterra , principalmente de su sistema evaluativo , nombrando aspectos relevantes como la estructura educativa, en el cual El sistema de enseñanza inglés es obligatorio a partir de los cinco años, se basa en etapas claves o ¨key stages¨ , KS1 ( 5-7años), KS2 ( 7-11 años) , KS3 ( 11-14años ) ,Ks4(14-16 años), al terminar esta etapa los estudiantes presentan exámenes Certificado General de Educación Secundaria, GCSE (General Certificate of Secondary Education) , further education ( sixth form collage y further education collage ) es una educación complementaria , o preparatoria para continur estudios superiores o laborar .
La evaluación se basa en Metas de logro – AT (attainment Targets ), tiene objetivos de Indole sumativa , de tal forma que se proporcione ,las escuelas y los padres la información precisa sobre los logros de los alumnos .














Objetivos específicos



Analizar con las normas y deberes establecidos por el currículo nacional para el currículo escolar en Inglaterra.

Proporcionar mediante la evaluación informaciónsobre los logros de los alumnos a los padres y a las escuelas

Orientar a los individuos su aprendizaje futuro para que así progrese

Evaluar la calidad de enseñanza

Formar alumnos competentes tanto para el estudio como para el trabajo.


















Objetivos Generales



La educación en Inglaterra pretende formar individuos con amplios conocimientos, mediantelas diferentes asignaturas las cuales son nombradas por el currículo de acuerdo con las diversas edades, siendo esta obligatoria entre los 5 – 16 años . De igual Manera busca preparar a los alumnos para la vida , teniendo en cuenta las oportunidades responsabilidades y experiencia ; ya que es reconocida por su nivel de enseñanza y calidad de profesores














EDUCACIÓN ENINGLATERRA

Antecedentes
Inglaterra ha tenido un sistema educativo descentralizado durante el último siglo, el cual ha sido descrito como “un sistema nacional con administración local”. Los servicios educativos han sido administrados por Autoridades Educativas locales – LEA (Local Education Authorities. Una LEA forma parte integrante del gobierno local y responde al consejo local democráticodel municipio. La composición de una LEA refleja el equilibrio de los partidos elegidos al consejo local. Durante los últimos diez años se ha observado un cambio hacia la descentralización a nivel de la escuela misma: Ahora se le delega mucho más poder que antes al centro educativo singular. Este sistema se llama Manejo Local de Escuelas – LSM (Local Management of Schools).
Hasta fines de los añosochenta, no existía currículo nacional para las escuelas e institutos de Inglaterra; la única exigencia del programa curricular estipulada en la Ley de Educación de 1944 era la relacionada con la formación religiosa. El currículo particular de cada centro era prerrogativa del director y del cuerpo directivo, con asesoría de la LEA. En la práctica todos los alumnos de secundaria estudiabanmatemática, inglés y educación física, pero en algunos institutos los alumnos tenían oportunidades limitadas para estudiar ciencias o lenguas extranjeras modernas. La preocupación durante la década de los años ochenta por la variación del currículo, así como por la diferencia en la calidad de la enseñanza u los logros de los alumnos dieron lugar a la Ley de Reforma Educativa (Education Reform Act) y lalegislación suplementaria.
No había antes un sistema nacional para la evaluación de los alumnos menores de 16 años. Los exámenes a alumnos de 16 y 18 años estaban organizados por asociaciones de evaluaciones independientes, basadas normalmente en las universidades. Sus certificados tenían validez en todo territorio nacional, aunque se basaban en programas de estudio diferentes. De hecho, en los...