Educacion integral

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Materiales Instruccionales
Recursos auxiliares para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
1. Introducción
2. Tipos de Transparencias
3. Avances Tecnológicos de los Medios Instruccionales
4. Técnicas para Transferir Ilustraciones
5. Principios del Diseño y Comunicación Visual
6. Láminas Rotafolios, Acordeones Plegables
7. Medios para la Demostración y Exposición
8. Sistemas Interactivos9. Medios de Comunicación Tecnológicos
10. Evaluación de los Materiales Instruccionales
11. Modelos y Sistemas de Planificación de Aprendizajes
12. Diseño de Medios Instruccionales
13. Evaluación de Materiales Instruccionales
14. Conclusión
15. Bibliografía
INTRODUCCIÓN
La finalidad del presente informe es la del analizar detalladamente los principales sistemas,
medios, técnicas y recursosutilizados para el desenvolvimiento exitoso de la acción pedagógica, es decir,
los recursos auxiliares para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La se analizan detalladamente los recursos del Retroproyector, los Laminarios, los Rotafolios y
los Acordeones Plegables (mejor conocidos como dipticos y trípticos), también se estudia la influencia de
las nuevas tecnologías, por lo cual también semenciona la utilización de distintos recursos tales como la
proyección de diapositivas digitales del ordenador a través del Video Beam y otros instrumentos
instruccionales que en la actualidad representan la vanguardia en cuanto a recursos intruccionales se
refiere.
TIPOS DE TRANSPARENCIAS
1. CONSIDERACIONES GENERALES.
Las transparencias son láminas de plástico, de papel de celofán o deacetato, suelen ser de
tamaño DINA4, también admite estos materiales en tiras o rollos.
El propio profesor puede realizar las transparencias sobre una lamina virgen de plástico o
celofán, solo necesita unos lápices grasos de colores que puedan pintar en estos materiales.
No obstante a la hora de elaborar transparencias hay que tener en cuenta estas tres
características:
a. VISIBILIDAD: hay quehacer las letras, signos y dibujos grandes para que los puedan ver toda la
clase, además deberemos resaltar lo más importante.
b. CLARIDAD: debemos procurar no cargar de mucho contenido a cada transparencia, cuanto
menor sea el contenido más fácilmente será captado por los alumnos.
c. SIMPLICIDAD: el vocabulario debe ser sencillo, y solo poner aquella información más importante,
convieneacompañar lo que estamos diciendo con un dibujo que lo esquematice.
Las transparencias suelen resultar muy prácticas para la exposición de un tema o trabajos en
clase, facilita el trabajo al profesor y sirve de gran ayuda a los alumnos.
Las transparencias permiten proyectar sobre una pantalla esquemas e imagines que ilustran,
documentan y refuerzan las explicaciones. Todo esto hace que los alumnos semotiven. Además
constituyen un medio idóneo para enseñar a grandes grupos.
La sala de proyección puede estar iluminada para que los alumnos puedan tomar notas.
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El profesor puede dar a los alumnos una copia de las transparencias para que puedan seguir
los apuntes y hacer más efectivo el aprendizaje.
El profesor no tiene que dar la espalda a los alumnos como ocurre en la pizarra.
Ademásson muy ventajosas porque ayudan al profesor a recordar los principales temas que
debe tratar.
Normalmente las transparencias se llevan preparadas pero también se pueden elaborar sobre
la marcha.
La única desventaja que podemos encontrar es que no se puede proyectar el texto
directamente a partir de una página impresa.
2. FUNCIONES DE LAS TRANSPARENCIAS
Veremos algunas de las funciones dentrodel proceso de enseñanza-aprendizaje.
a. DOCUMENTAR: permite al docente buscar los documentos más recientes y reproducirlos en
acetato.
b. TRADUCCIÓN: si el texto lleva símbolos verbales o visuales será más fácil la transmisión con
este método.
c. VEHICULO DE DESCUBRIMIENTO: la posibilidad de permanencia de la imagen y de actuar con
ella permite guiar el descubrimiento.
d. REVIVIR O...
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