Educacion juridica. caracteristicas

ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES

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Introducción…………………………………………………………………….. | 1 |
Estrategias motivacionales para estimular el aprendizaje en el aula…………… | 2 |
Variables contextuales de la motivación…………………………………… | 6 |
Principios para la organización de la instrucción en la motivación………… | 12 |
Conclusiones y Recomendaciones ……………………………………............. | 14 |Conclusiones…………………………………………………………………Recomendaciones…………………………………………………………… | 1415 |
Referencias……………………………………………………………………… | 16 |
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INTRODUCCION

El actual interés por el tema de las Estrategias de motivacionales para estimular el aprendizaje en el aula, es en parte promovido por las nuevas orientaciones psicopedagógicas, en investigaciones realizadas sobre el tema se ha comprobado que losestudiantes con éxito difieren de los estudiantes con menos éxito en que conocen y usan Estrategias motivacionales más sofisticadas que la pura repetición mecánica. Es opinión común que la inversión en la mejora de las estrategias de los estudiantes es más rentable académicamente, que la mejora de las técnicas instruccionales o los materiales de enseñanza. Pero, este tema no es realmente nuevo. A lolargo de las décadas se han hecho aportaciones significativas desde diferentes concepciones y modelos que han matizado el actual estado sobre la cuestión.
El constructivismo mantiene que la actividad (física y mental), que por naturaleza desarrolla la persona, es justamente lo que le permite desarrollarse progresivamente, sentir y conocerse a sí mismo y a la realidad externa. Ahora bien, esteproceso de constructivismo progresivo que tiene lugar como resultado de la actividad no tiene lugar en la nada, sino en base al medio que envuelve a la persona.
La diversidad humana se basa en la concepción interaccionista de las diferencias individuales. Desde esta perspectiva se reconoce la exigencia de características intrínsecas a la propia persona (determinadas posiblemente por su cargagenética) y de reconocer así mismo el papel que juega el medio (con sus mediadores familia, profesores, medios de comunicación) en las diferentes situaciones en que se encuentra la persona
En este sentido, la educación de los estudiantes en el perfeccionamiento e inclusión de Estrategias motivacionales ayudará a formar el potencial humano altamente calificado que promueva el desarrollo económico social ycultural del país, garantizando la formación de investigadores que busquen soluciones a problemas, que mejoren la educación y que impulsen la productividad, esto logrará la motivación para aprender significativamente, así como sus intereses personales son, entre otros, coincidentes con el planteamiento de la enseñanza adaptada.
ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA ESTIMULAR EL APRENDIZAJE EN EL AULAEl término motivación se deriva del verbo latino movere, que significa ‘moverse’, ‘poner en movimiento’ o ‘estar listo para la acción’. Cuando un alumno quiere aprender algo, lo logra con mayor facilidad que cuando no quiere o permanece indiferente. En el aprendizaje, la motivación depende inicialmente de las necesidades y los impulsos del individuo, puesto que estos elementos originan lavoluntad de aprender en general y concentran la voluntad, se puede decir que la motivación es un acto volitivo.
En consecuencia, cuando una persona desea aprender algo, las otras actividades no atraen sus esfuerzos. Se  produce un cambio, un aumento de expectativa y luego de tensión, y ambos casos constituyen una disposición para aprender ese algo. Esto determina una movilización de energía, la cualse ha consumido cuando el aprendizaje ha sido llevado a cabo. Si el esfuerzo tiene éxito, la tensión también se alivia, la motivación se define usualmente como algo que energiza y dirige la conducta.
Por otro lado, las Estrategias motivacionales, según Huertas (2008) son: “Procesos ejecutivos mediante los cuales se eligen, coordinan y aplican las habilidades. Se vinculan con el...