Educacion Media Superior
Páginas: 13 (3098 palabras)
Publicado: 4 de diciembre de 2012
PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIO SUPERIOR
OCTAVA GENERACIÓN
Módulo 1. La Reforma Integral de La Educación Media Superior Unidad 4. Diagnóstico socio-educativo
“El Entorno”
Elaborado por: Hugo Acosta Serna. Grupo: 002
29 de Octubre del 2012 1
Contenido
Presentación.......................................................................................................... 3 Contexto escolar .................................................................................................... 4 Factores socio-culturales y económicos de la localidad. ........................................ 5 Localidad del Plantel.............................................................................................. 7 Características de la institución escolar. ................................................................ 7 Gestion pedagógico - Curricular: Mis estudiantes protagonistas del hecho educativo. .............................................................................................................. 8 Características de los estudiantes.......................................................................... 9 Gestión pedagógico-curricular: Retos de la práctica docente. .............................. 10 Problemática encontrada. .................................................................................... 13 Articulación entre asignaturas. ............................................................................. 14 Justificación......................................................................................................... 14 Bibliografía ........................................................................................................... 15
2
Presentación
Durante mucho tiempo la educación había sido un tema que parecía olvidado, las prácticas tradicionalistas reinaban dentro de las aulas y las viejas costumbres se apoderaban de lasrelaciones enseñanza-aprendizaje.
La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) se hace para solucionar problemas que provocan la deserción escolar en el nivel medio superior, para integrar de manera sistemática y ordenada a este nivel con el básico y superior; y para fijar objetivos claros y precisos de lo qué se quiere que desarrolle un alumno en su transcurrir por el nivel mediosuperior y el entorno idóneo para que cumpla sus objetivos de vida.1
Como parte central de la RIEMS, se considera un cambio en las actividades de todo el personal inmiscuido en la educación, principalmente en las prácticas académicas desarrolladas por los docentes, los cuales son los principales aplicadores de dicha reforma, teniendo la encomienda de convertir a los estudiantes en la partemedular del proceso de aprendizaje, formándolos con características crítica, científicas y humanísticas que proporcionen las
herramientas necesarias para el desarrollo de actividades productivas que incrementen el desarrollo de la nación.
1
Secretaría de Educación Media Superior, Reforma Integral de la Educación Media Superior, recuperado el 30 de octubre de 2012 de:http://www.reforma-iems.sems.gob.mx
3
Contexto escolar
En la actualidad, la educación al igual que muchos otros temas se encuentran vinculados por dos factores: por un lado la globalización, la cuál es el proceso de integración de las naciones, donde las culturas de los pueblos dominantes económica y tecnológicamente, se apoderan imponiéndose sobre los pueblos dependientes y pobres, trayendo consigo alienacióncultural, debilitamiento y hasta la desaparición de las identidades culturales nativas; el otro factor es el relacionado con la valorización del conocimiento, el cuál lo convierte en el capital más importante para impulsar el desarrollo, lo que se conoce como sociedades del conocimiento, por lo que quién tiene el conocimiento tiene el poder y el dominio del mundo actual. Ante esta situación, la...
COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIO SUPERIOR
OCTAVA GENERACIÓN
Módulo 1. La Reforma Integral de La Educación Media Superior Unidad 4. Diagnóstico socio-educativo
“El Entorno”
Elaborado por: Hugo Acosta Serna. Grupo: 002
29 de Octubre del 2012 1
Contenido
Presentación.......................................................................................................... 3 Contexto escolar .................................................................................................... 4 Factores socio-culturales y económicos de la localidad. ........................................ 5 Localidad del Plantel.............................................................................................. 7 Características de la institución escolar. ................................................................ 7 Gestion pedagógico - Curricular: Mis estudiantes protagonistas del hecho educativo. .............................................................................................................. 8 Características de los estudiantes.......................................................................... 9 Gestión pedagógico-curricular: Retos de la práctica docente. .............................. 10 Problemática encontrada. .................................................................................... 13 Articulación entre asignaturas. ............................................................................. 14 Justificación......................................................................................................... 14 Bibliografía ........................................................................................................... 15
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Presentación
Durante mucho tiempo la educación había sido un tema que parecía olvidado, las prácticas tradicionalistas reinaban dentro de las aulas y las viejas costumbres se apoderaban de lasrelaciones enseñanza-aprendizaje.
La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) se hace para solucionar problemas que provocan la deserción escolar en el nivel medio superior, para integrar de manera sistemática y ordenada a este nivel con el básico y superior; y para fijar objetivos claros y precisos de lo qué se quiere que desarrolle un alumno en su transcurrir por el nivel mediosuperior y el entorno idóneo para que cumpla sus objetivos de vida.1
Como parte central de la RIEMS, se considera un cambio en las actividades de todo el personal inmiscuido en la educación, principalmente en las prácticas académicas desarrolladas por los docentes, los cuales son los principales aplicadores de dicha reforma, teniendo la encomienda de convertir a los estudiantes en la partemedular del proceso de aprendizaje, formándolos con características crítica, científicas y humanísticas que proporcionen las
herramientas necesarias para el desarrollo de actividades productivas que incrementen el desarrollo de la nación.
1
Secretaría de Educación Media Superior, Reforma Integral de la Educación Media Superior, recuperado el 30 de octubre de 2012 de:http://www.reforma-iems.sems.gob.mx
3
Contexto escolar
En la actualidad, la educación al igual que muchos otros temas se encuentran vinculados por dos factores: por un lado la globalización, la cuál es el proceso de integración de las naciones, donde las culturas de los pueblos dominantes económica y tecnológicamente, se apoderan imponiéndose sobre los pueblos dependientes y pobres, trayendo consigo alienacióncultural, debilitamiento y hasta la desaparición de las identidades culturales nativas; el otro factor es el relacionado con la valorización del conocimiento, el cuál lo convierte en el capital más importante para impulsar el desarrollo, lo que se conoce como sociedades del conocimiento, por lo que quién tiene el conocimiento tiene el poder y el dominio del mundo actual. Ante esta situación, la...
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