EDUCACION NIÑOS

Iván PITTALUGA

Para educar el carácter,
LÍMITES

Índice

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1. Los límites dan seguridad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Estructura: normas y reglas ............................................................ 13
Tutor, administrador y fuente........................................................ 15
La opinión de los hijos .................................................................... 18

2. Los límites forman el carácter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Visión, pasión y disciplina .............................................................. 23
Lo que todo padre desea................................................................. 25
Límites: una definición .................................................................... 27
¿Demasiado tarde? ........................................................................... 28

3. ¿Está usted bien equipado para poner límites? . . . . . . . . 29
Las herramientas: ejemplo, práctica dirigida y palabras ............. 30
Cuatro obstáculos para educar el carácter.................................... 33
La clave: resistir ................................................................................ 41

4. Una brújula para poner límites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
1. Principio de la realidad ............................................................... 44
2. Principio de la responsabilidad.................................................. 47
3. Principio de la proactividad ....................................................... 49
4. Principio del respeto .................................................................... 51
5. Principio del agradecimiento ..................................................... 53
6. Principio de la sinceridad ........................................................... 57

5. Motivospara portarse bien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Etapas en el desarrollo de la motivación ....................................... 62
1. Temor a las consecuencias .......................................................... 63
2. Interiorización .............................................................................. 65
3. Motivación ética........................................................................... 66
4. Amor maduro, culpa madura .................................................... 68
¿Conviene premiar? ......................................................................... 70
El caso del adolescente cumplidor ................................................. 72

6. Los límites en acción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . 75
Seis pasos para poner límites .......................................................... 78
El momento difícil ............................................................................ 83
Sobre las consecuencias ................................................................... 84
Manejo de las discusiones ............................................................... 85Conclusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

Este libro está dedicado
a Ernesto y Cristina

Introducción
La vida es una navegación difícil
sin una buena brújula.
José Luis Sampedro

E

n un trabajo anterior1 mencioné las conclusiones del
informe Coopersmith, de la Universidad de California, acerca de las características delos padres cuyos
hijos crecen manifestando una sana autoestima. Estos padres
realizan eficazmente las siguientes acciones: brindan a sus hijos
amor incondicional, les ponen límites, tienen para ellos expectativas adecuadas y se esfuerzan por darles buen ejemplo.
En mis charlas a padres sobre cómo educar en una sana autoestima, siempre advertí que, al señalar estas cuatro características, la...