La educacion en los niños

PERSONAJES IDEAS PEDAGÓGICAS

Juan Amós Comenios - Estaba convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre.
- Su concepto de enseñanza se resume en una frase ”Enseña todo a todos”
- Tuvo un gran interés por el conocimiento científico.
- Su sistema se basaba en tres pasos: comprender, retener y practicar.
- Consideraba a la educación como un factor primordial paradesarrollar la paz y el progreso del país.
- Concibe a la madre como una educadora, instaurando así lo que hoy conocemos con el nombre de jardines o preescolares.
- Critica los métodos de enseñanza duros.
- Estableció la escuela como un taller de hombres.
- Considero que el profesor, debe procurar encender el deseo de los niños por aprender, pues esto hace más fácil el proceso de enseñanza.- Pensaba que todos deberían apoyar la reforma de las escuelas: magistrados políticos - maestros - niños - padres.

John Dewey - Enuncia 3 etapas fundamentales para llegar a la finalidad formativa del conocimiento: los hechos y acontecimientos, las ideas y razonamiento y la aplicación de los resultados a nuevos hechos específicos.
La nueva intuición de la vida está en la base de la escuelaactiva.
- Sus ideas pedagógicas están ligadas a su pragmatismo y su instrumentalismo.
- Consideraba que se debe aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y personales y no escuchando.
- Pensaba que “Toda educación deriva de la participación del individuo en la conciencia social de la especie.”

María Montessori - “No me gustan los filósofos, a mi solo me inspira la realidad”
- Sumétodo es empírico, experimental. Que Propone inducir al niño a la observación y la experimentación del ambiente libremente.
- Creía que el mundo del niño no puede ser la clásica quietud escolar.
- Abrió un nuevo camino, especialmente para los párvulos, los niños más pequeños.
- Consideraba que el niño, no debe ser un alumno sujeto al maestro, sino ser un niño que se desenvuelva libre.
- Los niñosson seres competentes, alentados a tomar decisiones importantes por si mismos.
- Observación del niño (desarrollo curricular).
- Participación de los padres.
- Periodos sensibles (motivación/estimulación).
- Materiales didácticos
- “La educación no debería ser solo impartir conocimiento sino un nuevo camino hacia la realización de las potencialidades”.

Celestine Freinet - El niño debeparticipar en actividades acordes a su edad, de esta manera aprenderá más rápidamente y con mayor facilidad.
- Se aprende por la actividad específica. Esto es aprender a leer y escribir, leyendo y escribiendo etc., es decir, por medio de la libre exploración y la experimentación, el niño aprende y conforma su inteligencia y sus conocimientos.
- Parte de entender al niño como un ser que cuenta con unaserie de conocimientos y experiencias previas al ingreso escolar.
- Plantea que los primeros conocimientos que adquiere el ser humano lo aprende de manera innata, por la necesidad de sobrevivir.
- Plantea 3 etapas de la evolución activa que se dan antes de la edad escolar:
Un primer periodo de prospección por tanteo.
Un segundo periodo de instalación.
Un tercer periodo que denomina detrabajo.
- Considera al alumno como centro de la educación.
- Educación para todos y no solo para un grupo.
- Adaptar la escuela a las necesidades del niño. Una escuela por la vida, para la vida ¡por el trabajo!
- Para Freinet un elemento esencial de la pedagogía es la disciplina.
- Establece una escuela con un claro sentido de la formación integral del niño.

Ovidio Decroly - La escuela ha deser para el niño, no el niño para la escuela.
- Su lema era “Escuela para la vida y por la vida”
- Buscaba los ideales educativos para la escuela, partiendo del educando, teniendo en cuenta sus intereses y en el que cada uno alcance el grado de perfección que sea capaz.
- Se opuso a la disciplina rígida que sometía al niño a una actitud pasiva.
- Debe haber una organización en el ambiente...