educacion para la vida

INTRODUCCION
“Educación para la vida, por la vida”
1La educación para la vida dependerá de la capacidad que tengamos de ofrecer una educación con significado, que nos lleve a tener una participación en donde se mejore la calidad de vida en cualquier ámbito, ya sea individual o colectiva, y todo dependerá de la calidad de educación que como docentes impartamos.
La calidad educativa dependede factores importantes; como es la relevancia, ya que no se puede hablar de una calidad de educación si no hay algo que la marque y la haga productiva, que sea relevante y sobre todo útil y que se relacione con su vida.
La relevancia debe tomar en cuenta al niño, puesto que el proceso que va a llevar de aprendizaje debe estar acorde con su etapa de desarrollo. Algunos derechos de los quegozamos son: ser libre, ser tratado sin discriminación, a la vida, seguridad personal, protección y defensa legal. 1
2Al ser egresados de la educación básica, los alumnos deben tener las habilidades de buscar información, analizarla y tener una visión crítica de la realidad. Lo importante es comprender la lengua escrita, expresarse por escrito, razona, resolver problemas, analizar, etc., Losconocimientos, es el proceso de comprensión, apropiación, procesamiento y aplicación de la información y por último las habilidades, que se van adquiriendo con el desarrollo de conocimientos y se hace a fin una práctica, puesto que aquí es donde se aplican.
“No sólo se trata de transmitir conocimientos, sino de ayudar a abrir un horizonte amplio sobre el alumno y así el poder cubrir las necesidades que lasociedad exige, puesto que al ser un egresado de educación básica, ya debes tener herramientas, habilidades, conocimientos, etc., suficientes que te permitan enfrentarte claramente a la vida, y que a su vez te ayude a reflexionar los problemas que hay y poder enfrentarlos con éxito.”2

"Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida." (Pitágoras)3El derecho a la educación se inscribe en el marco de los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales, así como de los principios y metas planteados por las principales cumbres y convenciones internacionales. Prescribe que todos los niños y niñas tienen derecho a la educación libre, gratuita y de calidad adecuada, y que los Estados son responsables de garantizarlo a lo largo detodas las etapas de la vida de los niños y niñas, en sus distintas expresiones -derecho a la escolarización.
Chile firmó y suscribió la Convención sobre los Derechos del Niño junto a otros 57 países el 26 de enero de 1990. El 10 de julio de ese año fue aprobada unánimemente por ambas ramas del Congreso y ratificada ante Naciones Unidas el 13 de agosto.
El día 14 de agosto de 1990 fue promulgadacomo ley mediante el Decreto Supremo 830 del Ministerio Relaciones Exteriores de Chile, el cual fue publicado en el Diario Oficial del 27 de septiembre de 1990, fecha en que la Convención entró en vigencia en Chile.
Desde entonces, y de acuerdo al artículo 44 de la Convención, Chile, por ser un Estado parte de este tratado, se comprometió a presentar al Comité de los Derechos del Niño, porconducto del Secretario General de las Naciones Unidas, informes sobre las medidas adoptadas para dar efecto a los derechos reconocidos en la Convención y sobre el progreso que haya realizado en cuanto al goce de esos derechos.
A comienzos del mes de Septiembre del 2013, Chile conoció el resultado de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos respecto del cumplimiento y resguardo de los derechos deniños, niñas y adolescentes que viven en nuestro país. La conclusión fue categórica, ocupamos el último lugar en América Latina y no se ha avanzado sustancialmente con respecto del examen rendido anteriormente.
Los datos arrojaban que “comparativamente Chile está muy retrasado sobre todo por ese exceso de niñez y adolescencia institucionalizada, ya sea por razones de protección en el caso de...