Educacion primaria tradicional vs medidas de educacion alternativa-creativa

UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO
UNIDAD ACADEMICA PROFESIONAL CHIMALHUACAN
LIC. TRABAJO SOCIAL
ZURIA JOCELYN CERVANTES SALAS

EDUCACION PRIMARIA TRADICIONAL VS MEDIDAS DE EDUCACION ALTERNATIVA-CREATIVA

INTRODUCCION
A continuación en el presente proyecto abordare el tema de la educación tradicional impartida en la educación básica en este caso el nivel primario, destacar los prosy contras de estas medidas educativas y a su vez las alternativas innovadoras, creativas para mejorar el desempeño escolar en los estudiantes de nivel básico. El problema en las escuelas primarias y sus medidas tradicionales es que siempre ha sido el mismo modelo de educación y que siempre traen consigo que el sistema siempre ha sido lineal y que las medidas innovadoras no se han implementado deuna forma adecuada a los niños, cada niño es diferente y este necesita maneras diferentes en sus formas de aprendizaje, la educación es importante darla de una manera en el que el niño o niña la absorba en su totalidad y el desempeño de este sea optimo de acuerdo a su contexto y pueda relacionarlo a su realidad y que haya un buen enriquecimiento de conocimiento en esta etapa de su crecimiento enla que conocer, aprender e interactuar es importante para que en un futuro tenga la capacidad de razonamiento, y al lograr esto mejorar la confianza en el mismo para poder enfrentar al mundo y enriquecer su educación y para que esto suceda el aprendizaje sea de calidad.

“Conocimientos, capacidades, actitudes y valores necesarias para que las personas sobrevivan, mejoren su calidad de vida ysigan aprendiendo”
La educación primaria se les conoce como los primeros seis años de enseñanza en el niño a partir de los seis años, en este lapso es fundamental y básico que el niño la reciba, es el parte aguas de la enseñanza, interacción, aprendizaje, conocimiento.
Normalmente, la enseñanza primaria se imparte en las escuelas que se ubican dentro de los barrios de las comunidades de todo elmundo. Los alumnos de primaria por lo general comienzan en jardín de infancia a la edad de cinco a seis años. Esta es la primera etapa de educación primaria y es aquí donde los estudiantes aprenden a interactuar con sus pares, comienzan a leer y escribir, aprender el vocabulario, y otras habilidades cognitivas de aprendizaje.
Muchos profesores, los padres y los profesionales están de acuerdo que elKínder está como una condición de los restantes años de la escuela, mientras que otros ven a este nada más como un "tiempo de juego" para los estudiantes.
El problema en el sistema educativo actual es el de que no ha sido modificado de una manera tal en el que se vean beneficiados los niños que cursan la primaria. Así como se menciono antes el kínder es un espacio de juego para los niños, yaque si a esa edad se les aborda a si de repente con temas que involucran más capacidad de razonamiento seria atosigarlos y volver la escuela tediosa. Pero aquí el problema es que ya cuando entran a la primaria los juegos se minimizan a pequeños juegos y mas aborde de conocimiento, y la pregunta es ¿Por qué disminuir los juegos y aumentar el razonamiento mediante tareas en las que implican planasrepetitivas y aburridas? Tal vez porque así lo dicta el actual sistema educativo, o porque no se considera el juego como un medio sencillo y creativo de educación. O quizás porque los niños tomarían la educación como algo no serio para su vida futura y sola seria juego. Ya que la educación primaria sigue a través de los grados 1, 2, 3, 4, 5, y 6. Los cursos que se ofrecen en la educación primaria vanaumentando con cada nivel de grado, donde los estudiantes deben exponer el grado de aprendizaje antes de su siguiente nivel, aunque las cosas están así sujetas de que el nivel de aprendizaje va aumentando cada vez y este a su vez se sujeta al grado de complejidad es donde los problemas se ven reflejados y se van ligando cada vez más a problemas más cotidianos y normales en el estudiante, ya que...