Educacion - Primera Infancia

PIP-M- PROGRAMA DE ATENCIÒN Y PROMOCIÒN DE LA PRIMERA INFANCIA

TALLER DE FORMACIÒN A MIEMBROS DEL EQUIPO MULTIDISICIPLINAR A CARGO DE LA CONSULTORA DEL DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO (DIT)

DESARROLLO INFANTIL

“Educar a la niñez es una tarea ardua e intensa. Contrariamente a lo que se ha pensado, la mayoría de las cosas que los niños y niñas necesitan, no se puede comprar. Niños y niñasnecesitan tiempo, espacio, atención, afecto, guía y conversación. Ellos necesitan lugares donde puedan sentirse seguros mientras aprenden lo que necesitan saber para sobrevivir” Mary Pipher


Taller Práctico # 01
“Reforzando sentimientos de seguridad en nuestras hijas e hijos pequeños”

Participantes: docentes, cuidadores, padres y madres de niños y niñas del nivel Inicial
Objetivo: Conozcanformas de reforzar el sentimiento de seguridad en sus hijas e hijos.
Tiempo: 2 horas.
Materiales: - Hojas
- Lápices o lapiceros
Presentación (10 min.)
Luego de recibir afectuosamente a las madres y padres de familia, se desarrolla una dinámica de expresión de sentimientos (como “Simón manda” cuyas consignas expresen estados emocionales: “Todos reímos”, “Todos estamos enojados”,etc.). Luego se pregunta a los participantes, si es igual manifestar las emociones cuando estamos solas o solos, que cuando estamos con otras personas.
Desarrollo (1:10 h)
Con apoyo de tres o cuatro participantes se escenifica una situación en la que se muestra a una mamá llevando a su niño pequeño al centro de educación inicial. El niño, que ya se había adaptado a la escuela, ahora expresa miedode quedarse y no quiere separarse de su madre.
Se pregunta a los participantes:
• ¿Qué les pareció esta escena? ¿Qué sintieron?
• ¿Qué estará pasando con el niño? ¿Por qué ya no querrá quedarse?
• ¿A sus hijas e hijos les ha sucedido algo parecido?
• ¿Qué cambios ha habido en sus hijas o hijos?
Los participantes se organizan en grupos y conversan sobre la forma en que suelen actuar cuandosus hijos e hijas lloran, gritan o hacen pataletas porque no quieren quedarse en la escuela. Hacen una lista de las reacciones que consideran que son inadecuadas. Se asesora la actividad.
Se pide a cada grupo que prepare y presente una dramatización en la que muestren formas correctas de actuar de madres o padres, cuando sus niñas y niños tienen miedo de quedarse en la institución educativa. Luegode cada presentación se motiva al grupo para que comente la forma de actuar.
Si ya se ha empleado la dramatización como dispositivo para la mediación pedagógica, se sugiere que la sesión los ayude a expresar sus temores personales sobre la situación de sus hijas e hijos pequeños (Inicial). También es una oportunidad para dialogar sobre las pautas de crianza, los patrones patriarcales en el hogary detectar las situaciones de abandono, negligencia y maltrato
que pueden existir en la casa o en la escuela. Esta identificación se hace en forma genérica (sin identificarlos en plenaria como específicos) y sobre la base de la simulación.
Cierre (40 m.)
Se orientan y refuerzan algunas ideas centrales:
• El “apego excesivo” (que no quieran separarse por ningún motivo de su mamá, papá o seresqueridos) suele ser una de las reacciones psicológicas más frecuentes en niñas y niños pequeños cuando han vivido situaciones difíciles y de emergencia que les hayan generado temor.
• Madres y padres pueden ayudar a sus niños a ir superando paulatinamente esta dificultad; para ello se recomienda, en relación a sus hijos, que:
- Traten de tranquilizarlos con palabras, en tono de voz suave.
- Lespermitan la cercanía física, por medio de abrazos o caricias.
- Los preparen cuando tenga que haber una separación.
- Se les mencione claramente cuánto tiempo o hasta qué hora durará la separación.
- Se aseguren de darles compañía, cuando consideren necesario.
- Tengan mucha paciencia frente a sus reacciones.
- Eviten decir mentiras o hacer promesas que no van a cumplir para convencerlos....