educacion secundaria

SOLUCIONARIO

1T

COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS

Soluciones

1. En el conocimiento y la interacción con el mundo físico
1.5. Describir y explicar fenómenos científicamente y predecir cambios. Utilizar modelos explicativos.

Primer trimestre: PRUEBA A
Sección 1: LOS GASES
A. Respuesta correcta: 2
Si el alumno acierta los cinco ítems que aparecen a continuación:

Los sólidos estánformados por partículas que se atraen,
y los gases, por partículas que se repelen.

Incorrecto

Las partículas que forman los sólidos están muy unidas,
mientras que las que forman los gases no están nada
unidas.

Incorrecto

Cuando un sólido se convierte en gas, gana masa;
por eso ocupa más volumen.

Incorrecto

Los gases están formados por partículas muy pequeñas;
cualquiercantidad de gas que manejemos está formada
por muchísimas partículas que, al separarse, pueden
ocupar un gran volumen.

Correcto

7. Autonomía e iniciativa personal
7.2. Desarrollar la capacidad para analizar situaciones valorando los factores
que han incidido en ellos y las consecuencias que pueden tener.

Correcto

Los gases están formados por partículas elásticas; cuando
se calientan, seestiran hasta ocupar todo el recipiente.

5. En comunicación lingüística
5.1. Utilizar la terminología adecuada en la construcción de textos y argumentaciones con contenidos científicos.
5.2. Comprender e interpretar mensajes acerca de las ciencias de la naturaleza.

Unidad/contenido del texto de 3.° ESO F y Q: La naturaleza corpuscular de la
materia. El estado gaseoso.

C. Respuestacorrecta: 2
Debe ser similar a la siguiente:

Nota: la respuesta debe comprender los siguientes elementos:

Respuesta parcialmente correcta: 1

a) Los alimentos huelen cuando se calientan (o se cocinan).

Si el alumno acierta, al menos, 3 ítems.

b) Al calentar los alimentos, algunas sustancias pasan al estado gaseoso.

COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS
1. En el conocimiento y lainteracción con el mundo físico
1.4. Comprender principios básicos y conceptos científicos, y establecer
diversas relaciones entre ellos: de causalidad, de influencia, cualitativas y
cuantitativas.
1.5. Describir y explicar fenómenos científicamente y predecir cambios. Utilizar modelos explicativos.
5. En comunicación lingüística
5.2. Comprender e interpretar mensajes acerca de las ciencias de lanaturaleza.
6. Para aprender a aprender
6.1. Integrar los conocimientos y procedimientos científicos adquiridos para
comprender las informaciones provenientes de su propia experiencia y de los
medios escritos y audiovisuales.
Unidad/contenido del texto de 3.° ESO F y Q: La naturaleza corpuscular de la
materia. El estado gaseoso.

B. Respuesta correcta: 2
La respuesta debe ser similar a esta:
Nosiempre es así. El color de un sólido no tiene que ver con el
del líquido o gas correspondiente. Por ejemplo, el vapor de
agua es blanco o transparente, igual que el hielo.
Respuesta parcialmente correcta: 1
Si falta un ejemplo. No obstante, no se puede aceptar un simple No, ya que cabría la posibilidad de que la respuesta se diese al azar.

c) Las partículas del gas se mueven por todo elrecinto y, como son muy pequeñas, pueden pasar por las rendijas.
d) Nuestra nariz detecta los distintos olores de los gases que
llegan hasta ella.
Respuesta parcialmente correcta: 1
El alumno indica, al menos, dos de los elementos anteriores.
COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS
1. En el conocimiento y la interacción con el mundo físico
1.6. Aplicar los conocimientos de la ciencia a situacionesrelacionadas con la
vida cotidiana.
5. En comunicación lingüística
5.1. Utilizar la terminología adecuada en la construcción de textos y argumentaciones con contenidos científicos.
5.2. Comprender e interpretar mensajes acerca de las ciencias de la naturaleza.
7. Autonomía e iniciativa personal
7.2. Desarrollar la capacidad para analizar situaciones valorando los factores
que han incidido en...