Educacion Social

Santos Manuel Cavero López MÁSTER SUPERIOR EN PROGRAMAS SOCIALES

EJERCICIO PRÁCTICO Tema 1 EDUCACIÓN SOCIAL

1. Realiza un esquema desarrollado de una carilla del punto 1 de la teoría y otro esquema de una carilla también sobre el punto 3. (Para realizar dichos esquemas primero debe de hacer un análisis de los conceptos fundamentales de los distintos apartados, una vez hecho esto, deberásintetizarlos con sus propias palabras y añadir conceptos relacionados que amplíen esta información recurriendo a diversas bibliografías y web grafías que debe mencionar) El esquema del primer Sectores punto, de trata sobre la Educación Social: de

Conceptualización,

Intervención,

Ámbitos

específicos

Intervención y Nuevos ámbitos de Intervención. Primero, el concepto:
PELLO AYERBEQuintana, 1998 Violeta Núñez, 1990 Jaume Trilla, 2000 ASEDES

Educación EN la Sociedad CONCEPTO DE EDUCACIÓN SOCIAL

Los procesos y dinámicas socioeducativas posibilitan y facilitan el óptimo desarrollo de los procesos de socialización, desde una perspectiva inespecífica y específica

Educación DE la Sociedad

Educación POR la Sociedad

Educación PARA la Sociedad

JESÚS VILAR, 1995Respecto a los sectores de intervención

SECTORES DE INTERVENCIÓN

GRUPOS DE EDAD Infancia y adolescencia (0-18 años) Juventud (18-25 años) Personas adultas (25-65 años) Vejez (mayores de 65 años)

NECESIDADES SINGULARES

POSICIÓN INSTITUCIONAL

Santos Manuel Cavero López MÁSTER SUPERIOR EN PROGRAMAS SOCIALES

Sobre los ámbitos específicos de intervención:
Antoni Colom 1983 Millán Arroyo1985 Xavier March 1986 José M. Quintana 1986

DESORDENES CONCEPTUALES

SESGO A NECESIDADES SINGULARES

Deportes como instrumento de socialización Desarrollo de la inteligencia emocional

Finalmente, los nuevos ámbitos de intervención:

Medios de comunicación audiovisual Educación ambiental o la educación intercultural Marco escolar

El esquema del tercer punto trata sobre el EducadorSocial: definición, su figura profesional y los problemas de su profesionalización. En este caso el esquema siguiente contempla el punto en su totalidad:

Ayerbe, 1995

PERFIL: Profesional que intervine y es coprotagonista de la acción social conducente a modificar determinadas situaciones a través de estrategias educativas. CRITERIOS: Ocupación laboral Tipo de intervención Tipo de poblaciónCarácter del medio Titularidad de las instituciones

Persona experta en generar situaciones de aprendizaje y de intercambio comunicativo en el marco de la relación cotidiana, orientadas hacia un cambio personal del/de la educando que se desarrollará mediante la crisis de su percepción de la realidad, en un proceso global de acompañamiento Vilar, 1995

DILEMAS DE LA PROFESIONALIZACIÓNIntegración y Transformación de la sociedad Dependencia y/o autonomía de las Administraciones Democratización y Democracia cultural Conocimiento teórico y práctico Urgencias, políticas de imagen y políticas reales Adecuación de la titulación con la tarea Modelo de interacción psicopedagógico y/o administrativo Directivos versus trabajadores Culturas diferenciadas y trabajo en equipo Especialización ytransversalidad Innovación/resistencia

Santos Manuel Cavero López MÁSTER SUPERIOR EN PROGRAMAS SOCIALES

2. Teniendo presente los distintos ámbitos en los que puede un educador social desempeñar su labor, escribe un ejemplo práctico de la acción concreta de un educador social en el ámbito social-educativo y describe qué competencias debe tener el educador social para desempeñar su trabajo. Haz unavaloración de los pros y los contras que se puede encontrar el educador social a la hora de trabajar en las nuevas profesiones socioeducativas. Dentro de todas las aportaciones sobre los diferentes ámbitos de intervención de los educadores sociales que hemos estudiado a lo largo del tema, el ejercicio propuesto en el ámbito social-educativo, lo resuelvo desde los cuatro ámbitos desarrollados en...